目錄

序言1審美人生：人在丑與美之間 i

序言2國民素質(zhì)發(fā)展：在理想與現(xiàn)實之間 iii

第一部分總論·回顧與啟示 1

民族性發(fā)展：從主義回歸問題 3

中國國民性問題析論 15

國民性改造的社會支持與教育使命 30

歷史敘事與政治秩序建構(gòu)中的自由困境 43

國民性研究的理論反思 60

清末民初新國民思潮發(fā)展評析 69

反思國民性：儒家政治哲學與國民性論題的產(chǎn)生 77

塑圣賢與養(yǎng)新人：中國近代文化轉(zhuǎn)型中的人學思想 85

新民新青年與中國人的現(xiàn)代化 93

20世紀90年代以來中國近代國民性改造思潮研究述評 100

新民理論與近代理想人格 113

新民之道與人的現(xiàn)代化 119

如何改造中國人的國民性？ 128

公民教育30年：研究與評述 141

第二部分專論·從梁啟超的《新民說》談起 151

政治美德與國民共同體 153

一個世紀話題 170

論梁啟超的新民說 179

梁啟超與《新民說》 186

梁啟超立人思想簡論 196

梁啟超《新民說》論綱 204

新民學說及其命運 214

論梁啟超新民思想的民族主義特征 228

梁啟超的私德論及其儒學特質(zhì) 235

梁啟超譯述話語之關(guān)鍵詞研究：新民豪杰與少年 266

論《新民說》對近現(xiàn)代人格的初步構(gòu)建 275

梁啟超新民思想述論 284

維系中國近代化命脈的價值關(guān)懷 293

第三部分討論·新民新人思想的演進 301

認同危機新民與國民性改造 303

國民性：沉郁的世紀關(guān)懷 315

近代啟蒙哲學與新人的發(fā)現(xiàn) 324

新民與強國 332

辛亥革命后關(guān)于國民性問題的探討 340

人的開發(fā)：論晏陽初平教運動的目的和宗旨 350

批判與重構(gòu)：陳獨秀的國民想象 361

李大釗國民性改造思想的時代性轉(zhuǎn)變 369

魯迅的立人與中國文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型 376

國民觀：從臣民觀到公民觀的橋梁 385

從造材到立人：近代中國教育啟蒙的主題轉(zhuǎn)換 399

創(chuàng)造力與教育的大眾化 410

舊邦新人 420

論馬克思主義新人學說中國化的兩次飛躍 429

論毛澤東的共產(chǎn)主義新人理想人格學說 434

大力培育四有新人，促進社會全面發(fā)展 444

毛澤東早年新民思想研究 453

第四部分附錄·實踐與文本 461

梁漱溟的新民觀及其實踐 463

晏陽初的農(nóng)民教育思想及其實驗 468

作新民的鄉(xiāng)土遭遇 474

一場未完成的鄉(xiāng)村試驗 494

新加坡品格與公民教育中家庭教育環(huán)節(jié)的特點研究 511

香港中小學公民教育的歷史變遷 521

北京市民公共行為文明指數(shù)研究的主導觀念 529

人性假設(shè)與解釋性青少年研究 540

編者的話 548