初中化學(xué) 基礎(chǔ)知識歸納表(2013版)
定 價(jià):12.8 元
學(xué)習(xí)既是一個(gè)知識的積少成多、單一反三的認(rèn)知過程,也是一個(gè)整合歸納、化繁為簡的知識消化吸收過程。前者注重的是量的積累,后者追求的是質(zhì)的變化,為的是把書讀“薄”。 而整合歸納、提煉知識要點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中常用的一種方法.它通過對教材中零散知識點(diǎn)的分類整理和歸納,使知識條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),從而形成對學(xué)科知識的整體印象。 正是基于這種學(xué)習(xí)理念,我們組織了多名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師.聯(lián)袂編寫了這套《基礎(chǔ)知識歸納表》。與其他輔導(dǎo)用書相比,本套叢書具有以下鮮明的特點(diǎn): 系統(tǒng)性強(qiáng) 本套叢書嚴(yán)格依據(jù)教育部*頒布的《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對教材知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的分類編排,并緊密結(jié)合常用?嫉闹R點(diǎn),把知識進(jìn)行有序歸類,全面系統(tǒng),內(nèi)容豐富,知識廣泛。真正達(dá)到了“一冊在手,教材知識點(diǎn)全有”的效果。 實(shí)用性強(qiáng) 本套叢書不僅用表格的形式對學(xué)習(xí)中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,還注重對解題方法、規(guī)律技巧的高度總結(jié)和提煉 同時(shí).還以“微課程。的形式對重難點(diǎn)進(jìn)行專題講解,以點(diǎn)帶面,講例結(jié)合,詳略得當(dāng)。 使用面廣 本套叢書既是任課教師從事教學(xué)的重要參考資料,也是學(xué)生家長輔導(dǎo)孩子的*范本.更適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,是學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)、開發(fā)潛能、啟迪心智。在較短時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)科成績的最得力助手。
第一部分 知識能力集錦 表1 物質(zhì)的變化 表2 物質(zhì)的性質(zhì) 表3 物質(zhì)的變化與性質(zhì)的關(guān)系 表4 探究物質(zhì)的變化 表5 對蠟燭及其燃燒的探究 表6 人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 表7 常見的儀器及使用方法 表8 固體藥品的取用 表9 液體藥品的取用 表10 物質(zhì)的加熱 表11 儀器的洗滌和連接 表l2 量筒的讀數(shù)方法 表13 儀器使用不當(dāng)造成的后果 表14 操作錯(cuò)誤導(dǎo)致的后果 表15 空氣中氧氣含量的探究 表16 混合物與純凈物 表17 空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算 表18 空氣中各成分的用途 表19 空氣污染及其危害 表20 空氣質(zhì)量日報(bào) 表21 氧氣的物理性質(zhì) 表22 探究物質(zhì)與氧氣的反應(yīng) 表23 化合反應(yīng)與氧化反應(yīng) 表24 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 表25 探究催化劑的作用 表26 氧氣的工業(yè)制法 表27 化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別 表28 探究分子的運(yùn)動 表29 分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系 表30 從分子的角度判斷混合物與純凈物 表31 從分子的角度判斷物理變化和化學(xué)變化 表32 原子的構(gòu)成 表33 原子中各微粒的電性和質(zhì)量 表34 相對原子質(zhì)量 表35 核外電子排布規(guī)律 表36 最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系 表37 離子的形成 表38 原子與元素的關(guān)系 表39 元素的分類 表40 元素符號書寫及意義 表41 表示化學(xué)符號周圍數(shù)字的含義 表42 元素周期 表 表43 原子與離子的關(guān)系 表44 原子、分子、元素的關(guān)系 表45 物質(zhì)構(gòu)成的基本概念及其相互之間的關(guān)系 表46 化合價(jià)與離子電荷的比較 表47 化學(xué)式 表示的意義 表48 單質(zhì)與化合物的區(qū)別 表49 氧化物與含氧化合物的區(qū)別 表50 化學(xué)式的讀寫方法 第二部分 微課程展示 第三部分 學(xué)科必備資料