連環(huán)畫在兒童美術教育中的創(chuàng)作研究
定 價:61 元
叢書名:河北省文化藝術科學規(guī)劃項目課題名稱:連環(huán)畫在兒童美術教育中的創(chuàng)作研究
- 作者:周晶,李薇,郭宇承 著
- 出版時間:2018/1/1
- ISBN:9787518047512
- 出 版 社:中國紡織出版社
- 中圖法分類:G613.6
- 頁碼:191
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《連環(huán)畫在兒童美術教育中的創(chuàng)作研究》闡述了將連環(huán)畫的藝術形式融入兒童美術教育中具有以下意義:首先,連環(huán)畫有情節(jié)、有趣味、有感染力、圖文并茂,可以吸引兒童的注意力。其次,可以讓幼兒在愉快的氛圍中學習和借鑒傳統(tǒng)連環(huán)畫的繪畫技巧,讓美術學習不再是單純的繪畫、臨摹,還將故事融入繪畫中,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時,連環(huán)畫教學對我國傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚,讓孩子們在學習的過程中了解我國的傳統(tǒng)文化,增強孩子對傳統(tǒng)知識和美術課程的興趣,培養(yǎng)其對美術藝術的欣賞和創(chuàng)作欲望。
連環(huán)畫是我國傳統(tǒng)的民族文化之一,是文學和圖畫相結合的經(jīng)典藝術,以文學作品、民間故事、歷史故事等多方面內容為題材,先編成簡練的文字腳本,再根據(jù)情節(jié)繪制畫幅。連環(huán)畫一般通過塑造具體形象反映社會生活,表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài),表現(xiàn)形式一般以線描為主,也有中國畫、水粉畫等多種表現(xiàn)形式。連環(huán)畫因其文字精練、形象通俗生動而深受孩子們的喜愛,也因此而被引入兒童美術教育,體現(xiàn)出它對促進兒童美術教育的重要作用。
基于此,本書運用理論聯(lián)系實際的方法,以連環(huán)畫為基礎,詳細分析了其對兒童美術教育多方面的影響研究,力求為相關從業(yè)者提供幫助,發(fā)揮其潛在的指導意義。
本書在編寫過程中,得到了來自多方面的關懷和幫助,在此表示感謝。由于時間倉促,專業(yè)水平有限,書中存在的不妥之處和紕漏,敬請讀者和同道批評指正。
周晶,女,1984年4月,河北唐山人,碩士,講師。2008年6月畢業(yè)于吉林藝術學院動畫設計專業(yè),獲學士學位;2012年6月畢業(yè)于北京工業(yè)大學數(shù)字藝術專業(yè),獲碩士學位,F(xiàn)就職于華北理工大學輕工學院,主要從事動畫設計、數(shù)字藝術方向的教學與實踐。在《藝術百家》《包裝工程》等國家核心期刊和國家藝術期刊及EI英文期刊上發(fā)表多篇專業(yè)論文和作品。
李薇,女.1976年2月,河北人,碩士。2000年6月畢業(yè)于北京服裝學院服裝設計專業(yè),獲學士學位:2008年3月畢業(yè)于日本宮城教育大學美術教育專業(yè)視覺傳達方向,F(xiàn)就職于華北理工大學輕工學院,主要從事視覺傳達設計、服裝服飾藝術方面的教學與實踐。在《芒種》《大眾文藝》《文藝生活》等中文核心期刊及省級期刊上發(fā)表多篇專業(yè)論文。
郭宇承,男,1968年11月,碩士,副教授。1991年7月畢業(yè)于華中師范大學設計學院,獲學士學位;2012年6月畢業(yè)于北京工業(yè)大學軟件學院,獲碩士學位。專業(yè)方向為工業(yè)設計、數(shù)字藝術、虛擬交互設計等,在國家核心期刊及省級以上優(yōu)秀刊物上共發(fā)表學術論文二十余篇,實用新型專利十五項,軟件著作權專利兩項,完成實際課題項目五十余項。
第一章 兒童美術教育
第一節(jié) 美術與兒童美術
第二節(jié) 兒童美術教育及其教育觀內涵
第三節(jié) 美術教育在兒童發(fā)展中的價值
第四節(jié) 兒童美術能力的產(chǎn)生與發(fā)展
第二章 連環(huán)畫藝術形式與發(fā)展
第一節(jié) 中國連環(huán)畫文化的起源與發(fā)展
第二節(jié) 連環(huán)畫的藝術樣式與作用
第三節(jié) 近代連環(huán)畫的風格特征
第四節(jié) 連環(huán)畫發(fā)展日趨式微的影響因素
第三章 視覺文化傳播中的連環(huán)畫藝術
第一節(jié) 大眾文化——讀圖時代的連環(huán)畫
第二節(jié) 流行文化——偶像、影視中的連環(huán)畫
第三節(jié) 青年亞文化——視覺自由的連環(huán)畫
第四章 藝術設計對連環(huán)畫的影響
第一節(jié) 現(xiàn)代功能主義影響下的藝術設計
第二節(jié) 后現(xiàn)代主義影響下的藝術設計
第三節(jié) 當代藝術設計中的文化語境
第四節(jié) 數(shù)字化藝術設計中的連環(huán)畫創(chuàng)作
第五章 連環(huán)畫在兒童美術教育中的特征及其優(yōu)勢
第一節(jié) 連環(huán)畫美術的教育方式
第二節(jié) 連環(huán)畫美術教育的特征
第三節(jié) 連環(huán)畫在兒童美術教育中的優(yōu)勢
第四節(jié) 連環(huán)畫在兒童美術教育中的作用
第六章 兒童美術教育中連環(huán)畫語言和表現(xiàn)手法的創(chuàng)新
第一節(jié) 中國連環(huán)畫有強烈的東方文化特色
第二節(jié) 新時期連環(huán)畫樣式的創(chuàng)新
第七章 “連環(huán)畫”項目化對兒童美術教育的啟示
第一節(jié) 注重兒童綜合素養(yǎng)的發(fā)展
第二節(jié) 自主參與和合作創(chuàng)作的原則
第三節(jié) 社會的積極關注與支持
第八章 基于連環(huán)畫的兒童美術創(chuàng)作的教學設計引導模式研究
第一節(jié) 教學模式課程設計的理論借鑒
第二節(jié) 從連環(huán)畫的主題內容出發(fā)引導兒童美術創(chuàng)作的教學模式
第三節(jié) 從連環(huán)畫的形式規(guī)律出發(fā)引導兒童美術創(chuàng)作的教學模式
第四節(jié) 從連環(huán)畫的創(chuàng)作媒材出發(fā)引導兒童美術創(chuàng)作的教學模式
第九章 基于連環(huán)畫的兒童美術創(chuàng)作的教育評價
第一節(jié) 兒童美術教育評價
第二節(jié) 兒童美術教育活動設計評價
第三節(jié) 兒童美術教育活動過程評價
第四節(jié) 兒童美術作品評價
參考文獻