“應(yīng)用文寫作”課程既是一門文化基礎(chǔ)課，又是一門職業(yè)技能課，更是一門人文素質(zhì)課�！皯�(yīng)用文寫作”課程在高職教學(xué)中不斷深化教學(xué)改革，變純理論教學(xué)為項目教學(xué)方式，教學(xué)中更注重各知識學(xué)習(xí)、寫作實踐的系統(tǒng)和配合。編者在課程教學(xué)中積累了大量的項目化任務(wù)驅(qū)動的實訓(xùn)經(jīng)驗，在多年指導(dǎo)文秘專業(yè)學(xué)生參加全國文秘技能大賽中積累了快速提高寫作技能的訓(xùn)練方法。本教材是編者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，改變了學(xué)科模式章節(jié)式編法，將工作情景任務(wù)引入寫作中，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生在工作中寫作，在寫作中工作。
　　本教材具有如下特色：
　　1.以項目為載體。在編寫體例上打破按文種分類的慣例，以工作過程為導(dǎo)向，以項目為載體，根據(jù)各專業(yè)實際，對課程內(nèi)容進行編排，將教材分為行政公務(wù)、日常事務(wù)、創(chuàng)意策劃、商務(wù)洽談、宣傳推廣、社交禮儀、會務(wù)管理、學(xué)術(shù)科研、求職就業(yè)九大項目。
　　2.采用任務(wù)驅(qū)動方式。設(shè)計貼合學(xué)生的校園活動、企業(yè)工作等任務(wù)引入學(xué)生學(xué)習(xí)情境。每個項目中的任務(wù)不完全獨立，有著前后聯(lián)系，將同一項目的各個文種編排納入統(tǒng)一的工作情境中，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。
　　3.例文規(guī)范典型。行政公務(wù)文書例文格式規(guī)范，根據(jù)2012版《黨政機關(guān)公文處理工作條例》《黨政機關(guān)公文格式》編寫；選擇結(jié)合時代熱點，貼合學(xué)生校園活動、企業(yè)工作的典型例文。
　　本教材簡明實用，減少理論篇幅，避免面面俱到，根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況，選擇常用文種，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在寫作訓(xùn)練設(shè)計上，體現(xiàn)了與校園生活和崗位能力需求的實用性、層次性與多樣性。
　　本教材在編寫過程中，借鑒、援引了國內(nèi)教材、網(wǎng)站中的信息資料，得到了蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科與旅游管理學(xué)院的大力支持，并被列為省示范建設(shè)項目，一并誠謝！由于各位編寫者都是忙碌在教學(xué)第一線的老師，時間、精力有限，書中不當(dāng)之處在所難免，敬請各位專家、同學(xué)和廣大讀者提出寶貴意見。