前言


本書將介紹博弈論的基礎(chǔ)知識，它分為多個層次，既可作為教材，也可供社會大眾淺讀。
所謂博弈論，是研究多個主體之間如何根據(jù)對方的行動做出策略反應的理論，意即研究多個主體之間策略互動的理論。它是討論行為與動機、競爭與合作以及機制設(shè)計的理論基礎(chǔ)。
自20世紀中葉始，博弈論已發(fā)展成為一個體系完善、細節(jié)豐富、學科交叉的分析工具，對政治軍事、經(jīng)濟管理、工作生活乃至生物進化等諸多現(xiàn)象都具有普遍適用性。隨之，對博弈論知識的渴求已不再局限于經(jīng)濟管理專業(yè)的學生，理工文法等專業(yè)的學生和社會讀者也都期望學習一二。然而，作為通識教育而設(shè)立的相關(guān)課程在國內(nèi)尚屬少數(shù)，有針對性的教材或讀物則更為少見。
編著者從多年的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，盡管來自不同專業(yè)的眾多學生對博弈論飽含好奇和激情，但是在初學或咨詢之后，激情卻驟然下降。究其原因，多數(shù)人認為博弈理論深奧難學，因此中途退卻。一般來說，熟練掌握博弈論需要具備高等數(shù)學基礎(chǔ)和抽象分析能力。因此，目前的教授對象主要集中在數(shù)學、經(jīng)濟、管理等專業(yè)的高年級本科生和研究生，很少擴展到大中專院校的普通學生和社會大眾。那么，如何將豐富多彩的博弈知識和簡單實用的博弈要義傳授給毫無專業(yè)基礎(chǔ)的初學者？這是編著者近些年的探索和持續(xù)努力的方向。畢竟課堂傳授非常有限，而編寫一部由淺入深、情節(jié)豐富的入門級教材或讀物，則既能吸引讀者閱讀，又能啟發(fā)讀者思考、溫故知新。
就非專業(yè)學習而言，高校學生和同等學歷的讀者在學習博弈論時表現(xiàn)出的特點是：富有熱情、長于思辨，但怕抽象、難持久。因此，本書針對上述特點，緊密結(jié)合現(xiàn)實場景，由淺入深地介紹博弈論知識。編著者還創(chuàng)新寫作風格，避免枯燥晦澀的同時又不失嚴肅。
具體而言，本書的創(chuàng)新有三。第一，調(diào)整知識側(cè)重點，在內(nèi)容上適當弱化理論推導和符號演繹，提升知識的應用性和通識性。即便不可避免地涉及理論分析和抽象概念，也是先由故事或案例開始，再引入簡單模型和通俗定義，然后才是抽象概念和符號演繹。第二，創(chuàng)新寫作風格，本書將艱澀理論生動化、形象化，使理論與現(xiàn)實緊密結(jié)合、相互滲透，而不僅僅饗以讀者夾心面包。除了系統(tǒng)的知識體系外，本書中還有導出模型的引語故事、源出現(xiàn)實的案例分析、輔助理解的擴展閱讀、深入學習的進階閱讀，等等。第三，書中的許多案例都是全新的，都經(jīng)過編著者的精心編排和努力耕耘，使之更貼近讀者的知識結(jié)構(gòu)。
編著者中既有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有創(chuàng)造力旺盛的年輕人。在編寫過程中，葛澤慧與何維達教授共同負責章節(jié)安排、內(nèi)容選編、修改審校等全局性工作。具體到各章編寫，主要分工如下。

第1章葛澤慧、于艾琳。
第2章丁云培、馮世豪、趙瑞。
第3章馮世豪、于艾琳、趙瑞。
第4章于艾琳、葛澤慧。
第5章鄧文聰、葛澤慧、于艾琳、趙瑞。
第6章于艾琳、葛澤慧。
第7章趙瑞、馮世豪。
第8章馮世豪、趙瑞。
附錄、版式、協(xié)調(diào)由趙瑞負責，參考文獻、名詞索引由魏傲宇負責。胡躍光、肖晏如、陳書清、任新宇、白夢迪和張鑫等在早期版本中也做出了奠基性貢獻。所有人的貢獻都非常重要，缺一不可。另外，本書已經(jīng)列入北京科技大學十三五規(guī)劃教材，本書的編寫得到了北京科技大學教材建設(shè)經(jīng)費的資助。
書中標注*號的章節(jié)為選講內(nèi)容或進階內(nèi)容，在課堂講授中不作基本要求。若見章和節(jié)同時標注*號的，表示選講章中具有選講節(jié)，即若講解該章，仍可進一步將標*節(jié)作為選講。
由于編著者水平有限，錯誤在所難免，還請您不吝賜教。交流郵箱是gezehui_jx@163.com。
現(xiàn)在，請您進入精彩的博弈世界！

葛澤慧

2018年1月25日