前 言

與其他社會科學(xué)不同，改革開放以來，中國國內(nèi)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)普遍采用國外經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)原版教材或其中譯本，這對中國大學(xué)生系統(tǒng)掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)界緊密接軌大有好處。我們上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院多年來一直采用曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》作為經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)專業(yè)大學(xué)一年級的基礎(chǔ)課教材，效果也比較好。但我們承擔(dān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理教學(xué)的教師一直覺得有一個遺憾，就是國外經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中的案例幾乎全是西方的。這對大學(xué)一年級的中國學(xué)生來說，非常不利于他們結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理；反之，也不利于他們運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析和解決中國的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。在這種情況下，我們經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程組一直打算編寫一套與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)配套的中國案例。

非常幸運(yùn)的是，2016年，我們的這個設(shè)想得到了上海交通大學(xué)課程教學(xué)改革項(xiàng)目的支持。學(xué)校和學(xué)院非常支持我們的案例編寫工作，不僅給予經(jīng)費(fèi)支持，而且通過中期評估組織專家對項(xiàng)目提出許多建設(shè)性和指導(dǎo)性的意見，對案例的選取和分析起到了非常重要的作用。

在整個的案例編寫過程中，課程組全體教師和助教充分發(fā)揮了他們的聰明才智和主觀能動性，年輕的學(xué)者們敏銳地捕捉這個時代中國經(jīng)濟(jì)的脈搏，并給出了富有才華的解析。其中既有諸如生二胎、離婚買房、雙十一狂歡等特定階段的特殊現(xiàn)象，又有諸如高速公路免費(fèi)、樂視資金鏈危機(jī)、延遲退休等社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，還有諸如網(wǎng)紅、專車、共享單車、比特幣等極其新鮮的事務(wù)。

全書共包括52個案例，每個案例包括三部分：一是案例導(dǎo)讀，概述該案例針對的是本部分教學(xué)內(nèi)容中的哪些知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例時帶著問題思考；二是案例分析，針對所選中國經(jīng)濟(jì)材料運(yùn)用本部分知識點(diǎn)進(jìn)行剖析；三是選取的分析背景材料。其中的背景材料絕大部分來自近年來媒體報道的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，少部分來自中國歷史上的經(jīng)典事件或文獻(xiàn)，總之完全是中國的事情。

值得一提的是，本書作為經(jīng)濟(jì)學(xué)教改項(xiàng)目的成果之一，并非是為了編寫案例而編寫，我們的目的是通過這個配套案例啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論思考具有中國特色的經(jīng)濟(jì)問題。案例編寫后，課程組按照教學(xué)進(jìn)度逐篇發(fā)給授課班級的同學(xué)學(xué)習(xí)，并采取科學(xué)的方法檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這種安排不僅深受同學(xué)們的歡迎，還調(diào)動了他們的積極性，許多同學(xué)也加入到案例編寫中來。所以，本書中的部分案例是吸收了同學(xué)們的案例習(xí)作材料并修改后形成的。

需要感謝的是參與本書編寫的九位博士生助教，他們是欒強(qiáng)、張珺涵、文俊涵、周仕盈、張翕、劉通、何東偉、范嬌嬌、梅奕欣，他們的經(jīng)濟(jì)學(xué)才華和創(chuàng)造性的勞動構(gòu)成了本書重要的基礎(chǔ)。

還需要感謝的是安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的唐寧玉教授、教務(wù)辦的張曉麗老師、康聰娟老師，他們對案例的編寫和整個教改項(xiàng)目的進(jìn)行給予了極大的支持。

羅守貴

2018年1月25日于上海交通大學(xué)