教學(xué)篇
傾聽天籟之音
傾聽心聲
【文本】魅力
我與《魅力》之淵源
《魅力》解讀
回歸講臺
【課評】兒童站在課堂中央——聽竇桂梅老師《魅力》有感
感悟生命拔節(jié)
自然與生命
【文本】大自然的秘密
【課堂實錄】《大自然的秘密》
土地與生命
【文本一】這片土地是神圣的
【文本二】西雅圖宣言
【課堂實錄】《這片土地是神圣的》
生命的意義
【文本】樹林里的上帝
【課堂實錄】《樹林里的上帝》
真與假的較量
真假難辨
【網(wǎng)絡(luò)新聞】
【對話】小道消息，止于智者
假戲真做
【文本】皇帝的新裝
【課評】基于新裝特質(zhì)——在竇桂梅老師《皇帝的新裝》課上評論
基于學(xué)習(xí)需要
精心設(shè)計預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率
循著問題找精彩
寫作在身邊——聊作文的那些事
文本作為例子存在的作用——備課隨想
手舞足蹈第一節(jié)

教育篇
教育無小事
班級在我心
背書
希望的田野
稍等片刻
魚魚的錯誤
“我”是一棵樹
找到快樂
沒有結(jié)局
對誰有傷害
緊握他的手
等待的力量
沉默的石頭
四處張望
班規(guī)來了
最美的風(fēng)景
再也停不下來
規(guī)則的背后——美國見聞