物理學是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的學科。它的基本理論滲透在自然科學的各個領(lǐng)域，應用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門，是自然科學和工程技術(shù)的基礎。
　　物理學最初是從對力學運動規(guī)律的研究發(fā)展起來的，后來又研究熱現(xiàn)象的規(guī)律，研究電磁現(xiàn)象、光現(xiàn)象以及輻射的規(guī)律等。到19世紀末，物理學已經(jīng)形成一個完整的體系，被稱為經(jīng)典物理學。在20世紀初的30年里，物理學經(jīng)歷了一場偉大的革命，相對論和量子力學誕生了，從此產(chǎn)生了近代物理學。以經(jīng)典物理、近代物理和物理學在科學技術(shù)中的初步應用為內(nèi)容的大學物理課程是高等學校理工科各專業(yè)學生一門重要的必修基礎課。這些物理基礎知識是構(gòu)成科學素養(yǎng)的重要組成部分，更是一個科學工作者和工程技術(shù)人員所必備的。
　　我國的高等教育經(jīng)過了體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整的第一階段、規(guī)模大發(fā)展的第二階段，進入到深化教學改革、提高教學質(zhì)量的新階段。早在2006年，我國高等教育已進入世界公認的大眾化教育階段，預計到2019年我國高等教育毛入學率將超過so%，進入普及化教育階段。學生人口質(zhì)量總體不斷下降，其中重點大學與精英教育階段相比沒有什么變化或變化不明顯，但～般院校的學生人口質(zhì)量下降非常明顯。長期困惑大學物理教學的兩對基本矛盾（即物理難學而又必須學，知識不斷膨脹而學時有限）更加突出。近年來，我國高等教育的大眾化取得了令世人矚目的發(fā)展。在新形勢下，要求大學物理課程教材多元化。本書就是為了滿足培養(yǎng)應用型人才的高等學校對大學物理課程改革發(fā)展和實際教學的要求而編寫的。
　　本書是課題“由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化背景下教材模式、教學模式和教學方法的綜合研究”及“大學物理多元教學模式培養(yǎng)多元智能人才的研究與實踐”（獲四川省優(yōu)秀教學成果獎）的成果。編寫思路是：重視從低年級大學生的實際特別是當前大眾化教育的實際出發(fā)，對教材模式、教學模式和教學方法進行綜合研究，將物理學方法論、物理學史這些有利于培養(yǎng)學生的科學思維能力、良好的心理素質(zhì)的知識，寓于教學之中，將其功能發(fā)揮出來。這樣就能編寫出內(nèi)容豐富、通俗、翔實的教材，學生易于理解，從而激發(fā)學習興趣，這是解決物理難學而又必須學這對基本矛盾的有效方法；在學時有限的情況下，通過提高教學效率的途徑來解決知識不斷膨脹而學時有限的矛盾，再配以相應的教學方法和手段，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。本書在使用過程中得到了廣大師生的認同。
　　本書參照教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會物理基礎課程教學指導分委會制定的最新《非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求》（2008年修訂版）編寫，涵蓋了基本要求中的核心內(nèi)容。在陳述上注意數(shù)學與物理學的相互聯(lián)系、相互促進和發(fā)展；在內(nèi)容、例題的選取上，考慮到中學階段學生的物理基礎，起點比較低，再逐步提高到適當?shù)母叨�，以達到或略高于基本要求。本書分為上、下冊，具有以下明顯的特點：