目前，教材技能體系建設(shè)仍落后于職業(yè)教育的發(fā)展需要。為此，本書(shū)根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《新世紀(jì)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃》的要求，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”和“項(xiàng)目式”教學(xué)法為主線，將計(jì)算機(jī)技能教育與各類(lèi)計(jì)算機(jī)技能認(rèn)證緊密結(jié)合，使學(xué)科教育與計(jì)算機(jī)技能考試系統(tǒng)相適應(yīng)。
　　在內(nèi)容組織方面以“必需、實(shí)用”為本，以“夠用、適度”為綱，刪繁就簡(jiǎn)，打破原教課書(shū)過(guò)于追求系統(tǒng)性、完整性的舊框框。重點(diǎn)突出實(shí)踐動(dòng)手技能，職業(yè)崗位技能，創(chuàng)新技能和解決實(shí)際問(wèn)題技能的培養(yǎng)。強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。針對(duì)各專(zhuān)業(yè)不同的教學(xué)需要，在廣度優(yōu)先的基礎(chǔ)上保證所“必需”的深度，在“夠用”的理論基礎(chǔ)上，更注重應(yīng)用技術(shù)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。本教材主要特色有如下幾點(diǎn)。
　　教材中理論知識(shí)淺顯易懂，實(shí)踐內(nèi)容豐富且比重較大。
　　教材中有豐富鮮活的案例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主。
　　職業(yè)教育與認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合。
　　通過(guò)對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位需求的廣泛調(diào)查，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，本教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為主線，從如何設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有較完備的計(jì)算機(jī)基本操作技能，實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決遠(yuǎn)程信息處理和資源共享，應(yīng)用現(xiàn)代職業(yè)教育課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教材理論研究的重要成果，注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，較好地貫徹落實(shí)以技能為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，以滿(mǎn)足社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生，在知識(shí)結(jié)構(gòu)及技術(shù)技能體系上的需求。同時(shí)，以社會(huì)職業(yè)或行業(yè)技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為技能依據(jù)，在教材內(nèi)容組織方面我們作了較大的調(diào)整，加大了實(shí)訓(xùn)比例。通過(guò)典型的“任務(wù)”課題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)帶著問(wèn)題學(xué)，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)氛圍。使其對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到形象、生動(dòng)和具體，以強(qiáng)化運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的技能與技巧。全書(shū)內(nèi)容力求新穎、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用。