基于“科學(xué)-技術(shù)-工業(yè)”分析范式的科技異化批判——馬克思《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》研究
中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究的三個(gè)視角
論信仰對(duì)社會(huì)民情的影響與塑造——讀托克維爾《論美國(guó)的民主》有感
論“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略思想的貢獻(xiàn)
從馬克思主義視角解讀“全面依法治國(guó)”
延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原因分析
簡(jiǎn)論西方馬克思主義之結(jié)構(gòu)主義的馬克思主義
論馬克思恩格斯的文化觀
論中國(guó)特色社會(huì)主義農(nóng)村土地制度
陜甘寧邊區(qū)土地立法中的實(shí)踐創(chuàng)新
人類(lèi)追求至善的意義及其路徑——亞里士多德至善思想學(xué)習(xí)有感
馬克思主義群眾觀中國(guó)化的背景考察
“一帶一路”倡議下西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
對(duì)馬克思正義理論的認(rèn)識(shí)——基于對(duì)《馬克思論權(quán)力和正義：對(duì)胡薩米的回復(fù)》的理解
同一性理論對(duì)中國(guó)青年思想政治教育的啟示
五位一體視域下的生態(tài)文明建設(shè)
《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中德國(guó)跨越式發(fā)展設(shè)想
農(nóng)村主體性視角下的精準(zhǔn)扶貧
思想政治理論課的教學(xué)與改革
對(duì)高校思想政治理論課考核方式改革的思考——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例
經(jīng)典閱讀的現(xiàn)代意義和價(jià)值
本科生思想政治理論課“專(zhuān)題式翻轉(zhuǎn)”的教學(xué)理論與實(shí)踐
研究生課程教學(xué)中的問(wèn)題調(diào)查及管理改進(jìn)