為深化課程體系與教學方法改革，適應新世紀高等教育培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力目標的要求和現(xiàn)代醫(yī)學教育模式的轉(zhuǎn)變，在總結(jié)各高等醫(yī)學院校開展啟發(fā)式課堂教學與臨床問題為引導的討論式教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，吸收現(xiàn)有臨床藥理學教材的精華，更好地組織討論式課堂教學，我們組織編寫了案例版《臨床藥理學》教材。目的是通過教材建設(shè)與改革，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，將知識傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識研討過程，強調(diào)學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的主動性和知識的拓展能力，加強學科間知識的聯(lián)系，進一步提高臨床藥理學的教學質(zhì)量；針對目前臨床治療藥物的不斷更新和治療方法的改進與臨床藥理學教學內(nèi)容相對脫節(jié)等問題，適應臨床藥理學實際應用的需要。
　　案例版《臨床藥理學》教材的編寫在注重介紹臨床藥理學的基本概念、基本規(guī)律和基本藥物治療原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床藥理學研究、臨床治療藥物的實際應用、臨床合理用藥及不良反應監(jiān)測等學科進展情況，在教材中增加臨床真實病例討論。針對各章節(jié)內(nèi)容的需要，注重將臨床真實病例討論引入到編寫內(nèi)容之中，真正體現(xiàn)PBL教學模式的應用，使教師在組織教學時，既可以按傳統(tǒng)模式講授，病例作為補充，供學生閱讀使用；也可以以臨床病例為主線進行討論式教學。
　　案例版《臨床藥理學》教材的使用對象為醫(yī)學院校高年級本科生和研究生。各位編委集思廣益，對教材的編寫提出建設(shè)性意見，使本教材具有鮮明的特色，起到豐富教學內(nèi)容、提高學習效率的作用；使本教材在各高等醫(yī)學院校臨床藥理學教學改革中起到重要的載體作用；有助于各學校在組織教學中合理選擇和應用教學方法和手段，拓寬教學思路，多角度、全方位傳授知識。