1998年，教育部進(jìn)行了高等院校學(xué)科專業(yè)調(diào)整，原鑄造、鍛壓、焊接、熱處理四個(gè)專業(yè)合并為“材料成型及控制工程，，專業(yè)（有的學(xué)校將焊接專業(yè)列為目錄外專業(yè)）。由于各院校原有的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)定位、辦學(xué)歷史及辦學(xué)水平存在較大差異，因此在新專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃安排上也不盡相同。
在2002年度材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)工作會(huì)議上，委員們認(rèn)真分析了我國各類院校中的材料成型及控制工程專業(yè)的情況，參考了幾十所院校的專業(yè)現(xiàn)狀，經(jīng)綜合分析，歸納出比較典型的三類培養(yǎng)計(jì)劃，即“機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)（計(jì)劃一）”、“材料成型及控制工程專業(yè)——分專業(yè)方向培養(yǎng)計(jì)劃（計(jì)劃二）”、“材料成型及控制工程專業(yè)——不分專業(yè)方向培養(yǎng)計(jì)劃（計(jì)劃三）”。
針對新專業(yè)特點(diǎn)，各校在教材建設(shè)方面進(jìn)行了一定的研究和摸索。普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材建設(shè)期間編寫了幾本教材，填補(bǔ)了一定的空白。但這些教材還不能完全適應(yīng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，仍有部分院校只能使用專業(yè)目錄調(diào)整前的老教材，而且要幾本教材同時(shí)使用：專業(yè)教材建設(shè)仍需進(jìn)一步研究和探索。為此，高等教育出版社于2004年12月成立了材料成型及，控制工程專業(yè)系列教材編委會(huì)，研究編寫適用于該專業(yè)發(fā)展的新教材。經(jīng)編委會(huì)深入討論和研究，第一期產(chǎn)生7個(gè)選題，并于2005年6月落實(shí)教材編寫大綱，進(jìn)入編寫階段。該系列教材現(xiàn)已列入“十一五”國家級教材規(guī)劃。新教材不同于專業(yè)目錄調(diào)整前的“小方向”教材，主要針對培養(yǎng)計(jì)劃二類專業(yè)，兼顧培養(yǎng)計(jì)劃三類專業(yè)。在教材編寫中，對目前使用的各類教材進(jìn)行了研究，同時(shí)補(bǔ)充了近年出現(xiàn)的新理論、新知識，充分反映了學(xué)科的最新進(jìn)展及作者的教學(xué)體會(huì)。
本套教材是“十五”國家級規(guī)劃教材的補(bǔ)充和完善，還可作為不分專業(yè)方向授課院校畢業(yè)生的后續(xù)教育教材。
專業(yè)目錄調(diào)整十年來，作為教學(xué)改革重要內(nèi)容的教材建設(shè)取得了很大進(jìn)展。隨著教學(xué)改革的不斷深入，適合整合后材料成型及控制工程專業(yè)的新教材體系將進(jìn)一步完善，精品教材將不斷出現(xiàn)。