中國正在經(jīng)歷前所未有的社會變遷，如何認(rèn)識這種變遷，如何面對這種變遷，都是我們國人應(yīng)該思考的。2006年中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大決定。2007年中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報(bào)告又明確指出“構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果”。2012年中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報(bào)告進(jìn)一步指出：“必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，推動社會主義和諧社會建設(shè)。”
　　眾所周知，構(gòu)建社會主義和諧社會的落腳點(diǎn)是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)、精神文化生活需求，從而實(shí)現(xiàn)社會和諧。這就要求我們更加關(guān)注個人、家庭、群體、社區(qū)和社會的發(fā)展，更加注重激發(fā)金社會的創(chuàng)造活力，這就需要國家出臺并落實(shí)惠及全體公民的社會福利和社會保障等社會政策。事實(shí)上和諧社會建設(shè)的過程，同時也是社會公平正義的建設(shè)過程。社會主義和諧社會建設(shè)的目的之一就是實(shí)現(xiàn)社會公平正義。這個過程也是國家的公共資源得到更加公平合理分配的過程。社會建設(shè)過程本身就是一個以解決問題、化解矛盾為主要內(nèi)容的活動過程。社會學(xué)所研究的對象就是個人、家庭、群體、組織、階層、社區(qū)所形成的社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動變化所形成的規(guī)律，還包括與之相聯(lián)系的各種社會現(xiàn)象與社會問題，針對這些問題，找出其背后的原因，利用社會學(xué)特有的理論和方法去解決問題，使社會功能得到恢復(fù)和發(fā)展，這也是作為社會學(xué)學(xué)者的基本職責(zé)。
　　作為社會學(xué)學(xué)者，能夠參與社會主義和諧社會的建設(shè)，是一件值得欣慰與驕傲的事情。我們從事社會學(xué)的教學(xué)與研究，其間也曾多次編寫過社會學(xué)概論方面的教材，但如何編寫一本針對全校學(xué)生的通識教材，這對于我們團(tuán)隊(duì)來說還是第一次。本書作為大學(xué)基礎(chǔ)性通識教材，我們努力使之有一些新意，我們追求的特點(diǎn)是簡明扼要、深入淺出、通俗易懂，闡述社會學(xué)概念與原理時，盡量采用比較公認(rèn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。本書既有一定的理論性，又有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。尤其在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話后，在我們的高校教育教學(xué)中圍繞人這個中心，做到以人為本、立德樹人，這是我們長期追求的育人目標(biāo)，也是本書的目標(biāo)之一。
　　本書首先由韋克難擬定寫作提綱，經(jīng)多次集體討論后確定下來，之后組成編寫小組。具體分工是：韋克難（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授）編寫第一、四、六、七、十章，許傳新（成都理工大學(xué)教授）編寫第二、十二章，馮華（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授）編寫第五章，胡康（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授）編寫第八、九章，張蕾（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授）編寫第十一章，陳晶環(huán)（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)講師）編寫第三章。主編韋克難通讀了全書，副主編許傳新、馮華、胡康也閱讀了部分章節(jié)，并修改了部分內(nèi)容。
　　我們編寫此書權(quán)當(dāng)引玉之磚，書中難免有不當(dāng)之處，衷心希望讀者批評指正。