《英語口語新教程：成功交流》主要參考教育部制定的《大學英語教學指南》編寫，旨在實現(xiàn)《大學英語教學指南》中提出的口頭表達能力教學目標，滿足我國高校非英語專業(yè)大學生提高英語口頭表達能力的現(xiàn)實需求與未來需求，增強大學生跨文化交際意識和交際能力，提高綜合文化素養(yǎng)。
　　依據(jù)外語教學的最新理念，應用國內外口語教學研究的最新成果，應對當代大學生的認知特點，運用先進的計算機網絡技術和移動學習技術，我們編寫了這部基于國家級精品課程和國家級資源共享課程的英語口語教材，精心設計了集學生自主在線學習、師生和生生課堂互動、學生課外合作學習三個流程為一體的新形態(tài)、互聯(lián)網+混合式學習模式教材。
　　《英語口語新教程：成功交流》具有以下五個方面的編寫特色：
　　1.培養(yǎng)國際化視野，激發(fā)學生使用英語進行真實交流的動機和興趣。全書以口語交流的主題和交際功能為主線，設計了15個單元，每個單元的交際功能、知識點、能力點的學習目標明確。全書15個主題涵蓋了幾個多視角的子話題，話題的時代性和趣味性既利于激發(fā)學生的交流興趣、提高交流動機，又利于鍛煉學生的創(chuàng)新性思維。
　　2.提供高質量英語口語輸入語料，促進學生口語準確度和復雜度的提高。全書中每個單元由三大部分組成。編者在第一部分Learning BEFORE Class設計了多模態(tài)口語輸入練習，包括音頻、視頻導入的英語資訊、英語對話等，幫助學生課前進行自主學習，接觸更多地道的英語口語，改進英語語音語調。在每單元的第一部分，編者還專門提供了基于交際功能的常用性英語口語句型結構，以期學生有效記憶和熟練運用常用性句型結構，為提高英語口語交流的語言準確度和復雜度做好準備。
　　3.精心設計翻轉課堂的英語口語教學步驟，實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。教材每個單元的第二部分Learning IN Class主要為課堂互動式學習設計，編者充分加強了對學生口語實踐具體步驟的指導和幫助。例如，該部分設計了Group Discussion and Performance的課堂活動，要求學生參與小組對話前的信息獲取、小組成員間的觀點交流、小組排練、小組課堂表演、表演評價等活動，旨在引導學生在各種口語交際情景中進行有真實意義和真實內容的交流。
　　4.強化英語口語輸出目標和任務，促進學生課堂之外的充分交流和合作學習能力發(fā)展。教材每個單元的第三部分Learning AFTER Class主要強化了對學生進行探究式、合作型學習能力的培養(yǎng)。例如，編者在該部分精心設計了Group Project，要求學生以小組合作的形式，圍繞某個熱點問題，進行問卷調查、口頭采訪、結果分析、總結匯報等實踐活動，促使學生運用英語進行真實項目的設計、實施、匯報，提高其發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。編者還在該部分提供了英語演講案例并提出了實踐要求，旨在鍛煉學生獲得高水平的英語溝通能力。
　　5.加強紙質靜態(tài)材料與互聯(lián)網+動態(tài)學習材料的融合，為學生提供英語口語泛在學習條件。本教材是集紙質、電子和APP移動資源為一體的互聯(lián)網+“立體化”教材。面對全球化時代科學與經濟的迅速發(fā)展、各國文化與人民交流的日益頻繁，教材編者團隊將持續(xù)更新與紙質靜態(tài)教材相配合的動態(tài)音頻、視頻等學習材料和教學資源，努力為廣大學生提供一個國際化視野下的英語口語交流環(huán)境。另外，蘇州大學的“大學英語應用類課程”已在愛課程網（www.icourses.cn）的“資源共享課”中上線，本教材中凡標有☆的部分，使用者均可在愛課程網上找到相應的教學示范。
　　值得一提的是，本教材基于多元的話題和豐富的內容，設計了課前、課中、課后高度關聯(lián)的英語交流活動，高度重視學生在英語口語學習過程中的實踐性，充分體現(xiàn)了英語口語學習的科學性和實用性。我們殷切希望《英語口語新教程：成功交流》能夠幫助大學生適應全球化時代的國際交流需要，在當今的學習和交往中、今后的工作中善于用英語準確地表達自己、展示自己，憑借流利的英語、犀利的思想、雄辯的口才實現(xiàn)自己的事業(yè)和人生理想。
　　此外，本教材亦配有諸多電子教學資源，使用者可登錄中國外語網（www.cflo.com.cn）獲取。
　　由于編者水平與經驗有限，書中難免有不足之處，歡迎讀者批評指正。