新的《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：
　　1．將教學(xué)目的設(shè)定為“通過聽、說、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及日語學(xué)習(xí)策略，具有初步的日語綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語打下良好的基礎(chǔ)”。這是一個(gè)綜合性的目的，不偏向于某個(gè)技能，既重視基礎(chǔ)，也重視綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
　　2．教學(xué)對象的涵蓋面更廣，包括本科生、研究生及�？粕�。其中本科生包括各專業(yè)的公共選修課以及英語專業(yè)的第二外語必修課，首次將英語專業(yè)的第二外語包括進(jìn)來。
　　3．實(shí)行分級教學(xué)，設(shè)為4個(gè)級別，每級60學(xué)時(shí)，共240學(xué)時(shí)。各�？筛鶕�(jù)具體情況加以選擇，以適應(yīng)個(gè)性化的教學(xué)。既可以從l級學(xué)到4級（建議英語專業(yè)的第二外語如此），也可以從中間開始，同時(shí)也可以只學(xué)習(xí)某一級，并不強(qiáng)求一致。這樣，就增加了教學(xué)的靈活性。
　　4．在語法方面，沒有限定以某個(gè)特定的語法體系作為教學(xué)語法，教師和教材編寫者可以根據(jù)具體的情況，參照《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》的語法項(xiàng)目表選擇教學(xué)語法體系，這為語法教學(xué)改革打開了一個(gè)綠色通道，也給教材編寫者提供了更多的發(fā)揮空間。