為了回應(yīng)社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求，近年來各類院校在課程改革方面進行了許多有益探索，具體體現(xiàn)在更加關(guān)注課堂教學(xué)的應(yīng)用效果、增加實踐課的比例等，力爭達到學(xué)以致用。通過使學(xué)生掌握較為熟練的技能，提高其就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，為經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步做出貢獻。
　　編者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗及近年來校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合的經(jīng)驗，對造型設(shè)計基礎(chǔ)課程進行了深入的反思，認(rèn)為造型設(shè)計基礎(chǔ)課程不僅僅是為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)、深造打下基礎(chǔ)，同時也可以經(jīng)過課堂實踐、拓展訓(xùn)練等教學(xué)手段，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識的同時，能夠全面掌握設(shè)計技能，并將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力，從而實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)崗位的無縫對接。
　　本書的編寫避免了以往造型設(shè)計基礎(chǔ)教育中知識結(jié)構(gòu)不完整、重知識傳授、輕實踐的弊病。針對造型設(shè)計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與設(shè)計實踐脫鉤的實際問題，編者倡導(dǎo)以產(chǎn)學(xué)合作中企業(yè)提出的具體設(shè)計項目為驅(qū)動，引導(dǎo)教學(xué)的展開，在工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強學(xué)生對知識的理解與掌握，最終服務(wù)于造型設(shè)計實際工作；針對以往基礎(chǔ)課程中構(gòu)成課的理論學(xué)習(xí)不能有效應(yīng)用于實踐的弊病，編者在本教材中加強了與構(gòu)成知識聯(lián)系緊密的設(shè)計案例及優(yōu)秀設(shè)計作品，力爭使構(gòu)成理論能夠直接解決造型設(shè)計的現(xiàn)實問題；針對當(dāng)前一些學(xué)校刪減三大構(gòu)成知識、壓縮課時導(dǎo)致的造型設(shè)計基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯混亂的弊病，編者在本教材中重新納入了作為現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成三大構(gòu)成的整體知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)過精簡后，在不增加課時量的同時把這些知識點清晰、準(zhǔn)確地介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠完整建構(gòu)現(xiàn)代造型設(shè)計知識體系，促進設(shè)計實踐能力的全面提高；針對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計實踐風(fēng)格單一、缺乏本民族風(fēng)格特點的弊病，編者把圖案設(shè)計、美術(shù)字設(shè)計等兼具中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計特色的知識納入本教材，突出藝術(shù)設(shè)計語匯的歷史傳承性。編者希望在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就為學(xué)生展示造型設(shè)計領(lǐng)域的寬度與深度，促使其立足本民族文化的土壤，同時有效吸收、消化西方優(yōu)秀的設(shè)計文化。
　　通過對相關(guān)造型設(shè)計基礎(chǔ)課程的有效整合，緊緊圍繞平面與立體設(shè)計的視覺“形態(tài)”這一中心，編者把結(jié)構(gòu)、材料、工藝、色彩等造型因素與視覺形態(tài)的創(chuàng)造有機聯(lián)系起來，并把光影、空間、肌理等容易被忽視的重要設(shè)計要素有機融人造型設(shè)計知識體系中來，強化學(xué)生對造型設(shè)計基本知識結(jié)構(gòu)的完整掌握，同時對當(dāng)今社會造型設(shè)計領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)進行了必要的介紹，以在開闊學(xué)生視野的同時擴充他們的設(shè)計實踐空間。本書不僅融入了編者多年豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，而且還結(jié)合了目前國際上先進的教學(xué)方法和模式，知識結(jié)構(gòu)邏輯緊密，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深循序漸進，在知識結(jié)構(gòu)的搭建上適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時本教材也加強了師生互動環(huán)節(jié)與學(xué)生實踐和拓展訓(xùn)練內(nèi)容，從而形成了一整套科學(xué)有效的教學(xué)體系。
　　本課程以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，以使學(xué)生掌握造型設(shè)計技能為歸宿。在知識的傳授中更加注重造型設(shè)計教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)以人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升及設(shè)計觀念的更新，喚醒學(xué)生對美的形態(tài)的感受能力，促進其審美能力的提高，為造就高素質(zhì)設(shè)計人才、最終實現(xiàn)由學(xué)校到企業(yè)的無縫對接奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　本書的編寫得到了中國教育學(xué)會美育研究會的大力支持，以及新海岸科技有限公司、應(yīng)龍氏企業(yè)文化策劃公司等校企合作單位的大力協(xié)助，在此深表感謝。本書的部分內(nèi)容參考了有關(guān)專家的著述并選用了部分網(wǎng)站的圖片，在此對這些資料的作者及提供者表示衷心感謝。另外，北京師范大學(xué)出版社的編輯對本書的編寫與出版給予了巨大幫助，在此一并致以深深謝意。
　　鑒于編者能力有限，本書難免有偏頗或疏漏之處，真誠希望得到業(yè)內(nèi)有識之士的指正，歡迎使用本書的教師、學(xué)生及其他讀者提出寶貴意見。