２０１６ 年. 我國新能源汽車產銷規(guī)模超過５０ 萬輛. 保有量超過１００ 萬輛. 連續(xù)第二年居世界首位. 中國新能源汽車產業(yè)已走在世界前列. ２０１５ 年. ..中國制造２０２５. 重點領域技術路線圖(２０１５ 年版). 正式發(fā)布. 明確提出純電動和插電式混合動力汽車、燃料電池汽車是我國未來在新能源汽車領域的重點發(fā)展方向. ２０１６ 年中國汽車工程學會.節(jié)能與新能源汽車技術路線圖. 的發(fā)布. 再次為新能源汽車技術發(fā)展提出了更為明確的思路和路徑.由教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯合印發(fā)的.制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南. 指出. ２０１５ 年節(jié)能與新能源汽車人才總量在１７ 萬人. 預計到２０２０ 年. 節(jié)能與新能源汽車人才總量將達到８５ 萬人. 缺口人數為６８ 萬人. 目前. 我國職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)新能源汽車技術技能人才的歷史重任. 在中國汽車工程學會汽車應用與服務分會的指導下. 天津職業(yè)技術師范大汽車職業(yè)教育研究所在參與完成教育部“新能源汽車行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告” 課題的基礎上. 組織汽車專業(yè)一線教師編寫了本套理實一體化教材.本書采用“基于工作過程” 的方法進行開發(fā). 在對新能源汽車技術技能人才崗位調研的基礎上. 分析出崗位典型工作任務. 然后根據典型工作任務提煉了行動領域. 在此基礎上構建了工作過程系統(tǒng)化的課程體系. 為方便職業(yè)院校開展一體化教學和信息化教學. 本書配套了“新能源汽車專業(yè)信息化教學網絡平臺”. 借助該平臺. 教師可開展線上和線下教學活動. 平臺上為每個學習單元開發(fā)了教學設計、教學課件、任務工單、教學錄像、操作視頻、教學動畫等豐富的教學資源.本書主要包括新能源汽車使用安全、純電動汽車認知、混合動力汽車認知、燃料電池汽車認知四個學習情境. 每個學習情境包含若干學習單元. 全部內容均在實車上進行過驗證.本書由天津交通職業(yè)學院何澤剛擔任主編. 天津職業(yè)技術師范大學臺曉虹、上海市大眾工業(yè)學校呂冬梅擔任副主編. 天津職業(yè)技術師范大學申榮衛(wèi)、重慶理工大學陳寶、成都汽車職業(yè)技術學校陳真參與編寫.在本書編寫過程中. 山東星科智能科技股份有限公司提供了大量設備支持. 在此表示衷心的感謝. 另外. 在本書編寫過程中. 參考了大量國內外相關著作和文獻資料. 在此一并向有關作者表示感謝.由于編者水平有限. 書中難免有錯漏之處. 敬請讀者批評指正.