寶寶這一年:2歲,自我意識(shí)建立關(guān)鍵期
定 價(jià):28 元
叢書(shū)名:高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程系列教材
- 作者:侯魏魏 著
- 出版時(shí)間:2012/7/1
- ISBN:9787564057237
- 出 版 社:北京理工大學(xué)出版社
- 中圖法分類:B844.12
- 頁(yè)碼:243
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《寶寶這一年:2歲,自我意識(shí)建立關(guān)鍵期》按照年齡系統(tǒng)介紹幼兒心理的教育指導(dǎo)作品
美國(guó)心理學(xué)家路易絲·埃姆斯指出:
每長(zhǎng)大一歲,你的孩子都會(huì)變得與以往截然不同!
1歲,他很乖巧;
2歲,他變得非常叛逆;
3歲,他開(kāi)始決心做個(gè)好孩子;
4歲,他又變得粗野!
……
如果你不知道這些,那么你會(huì)感覺(jué)孩子在某些年齡總是那么難帶;如果你知道了孩子心底的秘密,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子最難帶的時(shí)期正是能夠讓他們迅速成長(zhǎng)的時(shí)期。
侯魏魏,中國(guó)科學(xué)院兒童發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士,對(duì)現(xiàn)代幼兒心理與家庭教育中常見(jiàn)問(wèn)題有較深了解。在0~12歲兒童發(fā)展及教學(xué)方面,有獨(dú)到的見(jiàn)解和看法,F(xiàn)在一家教育中心從事家庭教育咨詢工作。
Chapter 01 自我意識(shí)的萌芽——2歲幼兒的心理關(guān)鍵點(diǎn)
2歲的小寶寶與1歲的小寶寶完全不同了!他們已經(jīng)會(huì)說(shuō)話,還有了自己的想法,無(wú)論是身體,還是心理都有了一個(gè)嶄新的模樣。長(zhǎng)大了1歲,他們脫去了脫離凡塵的天使外衣,變成了一個(gè)善良的人間天使,感受到了自我和想念
自我意識(shí)的萌芽——“我”“你”
情感更加復(fù)雜化,他會(huì)思念了
獨(dú)立是這一年的主題
客體我的產(chǎn)生
語(yǔ)言開(kāi)始表現(xiàn)自己的思維
行動(dòng)的無(wú)序性
動(dòng)作成為一種表象符號(hào)
Chapter 02 寵愛(ài)與規(guī)矩并舉——與2歲幼兒的相處與溝通
2歲的寶寶有了自我意識(shí),開(kāi)始有了自己的小想法,對(duì)爸爸媽媽的話并不是簡(jiǎn)單地接受了,偶爾會(huì)說(shuō)“不”,有時(shí)可能還會(huì)很霸道地?fù)寗e的小朋友的玩具。面對(duì)剛剛對(duì)世界有些許認(rèn)識(shí)的小寶寶,一味地寵溺已經(jīng)不行了。爸爸媽媽也要根據(jù)情況寵愛(ài)他,并讓他知道這個(gè)世界運(yùn)行的規(guī)則
讓他們知道明確的“規(guī)矩線”
和小淘氣相處的技巧
允許小寶貝幫爸爸媽媽做事
順應(yīng)孩子的目標(biāo)
多陪伴幼兒
根據(jù)孩子性格來(lái)相處
不厭其煩地講道理
營(yíng)造談心的氛圍
要提建議,不要直接幫助
Chapter 03 瑣事一籮筐——2歲幼兒生活的那點(diǎn)事
2歲寶寶能夠自己走了,而且此時(shí)他們對(duì)自己充滿了自信,甚至以為可以不需要爸爸媽媽的幫助就可以做到自己想做的每件事,進(jìn)餐、戶外及家庭安全等知識(shí),在這個(gè)時(shí)候,都可以告訴寶寶。當(dāng)然,由于寶寶大腦發(fā)育并不完善,長(zhǎng)時(shí)間記憶還沒(méi)有完成,這些訓(xùn)練并不需要他必須完成,只需要先在大腦中“意識(shí)”到就可以了
可愛(ài)的小鹿馬桶——可以開(kāi)始排便訓(xùn)練嘍
抓抓飯——給孩子“獨(dú)立”進(jìn)餐的嘗試
洗手、洗臉——2歲幼兒的清潔訓(xùn)練
2歲幼兒要開(kāi)始學(xué)習(xí)刷牙了
2歲幼兒的穿脫衣服訓(xùn)練
2歲幼兒的穿脫鞋襪訓(xùn)練
保證睡眠——2歲幼兒的睡眠訓(xùn)練
2歲幼兒安全訓(xùn)練不可少
Chapter 04 自豪與愛(ài)心——2歲幼兒出現(xiàn)的性格萌芽
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是其“內(nèi)在沖動(dòng)力”的結(jié)果,寶寶品格的培養(yǎng)也要待其某些特定情緒或思維出現(xiàn)后才能進(jìn)行。2歲小寶寶開(kāi)始出現(xiàn)了堅(jiān)持的萌芽,有了自豪感、同情心、羞恥感,這些都是一些優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)
我自己做——?jiǎng)e傷了2歲幼兒的自豪感
關(guān)愛(ài)他人——2歲幼兒同情心的培養(yǎng)
幫幼兒樹(shù)立自信心的好時(shí)機(jī)
2歲幼兒的“堅(jiān)持
什么都要插手的“小幫手”——愛(ài)勞動(dòng)從小培養(yǎng)
2歲幼兒不同性格特征的“苗頭”
Chapter 05 不必刻意,順其自然——2歲幼兒應(yīng)該進(jìn)行的智力培養(yǎng)
寶寶的智力發(fā)展問(wèn)題一直是爸爸媽媽關(guān)心的問(wèn)題,每個(gè)爸爸媽媽仿佛都很害怕孩子智力起步“晚”了。2歲寶寶比1歲寶寶的思維發(fā)展了很多,也確實(shí)可以進(jìn)行一些智力培養(yǎng)。不過(guò),值得爸爸媽媽注意的是,不論1歲寶寶,還是2歲寶寶,智力培養(yǎng)都應(yīng)符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),而且需要不刻意的、順其自然的方式
從認(rèn)識(shí)環(huán)境開(kāi)始——2歲幼兒想象力的培養(yǎng)
2歲幼兒的社會(huì)化——“放任”幼兒的模仿
2歲幼兒觀察能力的培養(yǎng)
身體和精神平衡——2歲幼兒平衡能力的培養(yǎng)
2歲幼兒記憶力的培養(yǎng)
鼓勵(lì)2歲幼兒多說(shuō)話
保護(hù)2歲幼兒的好奇心
繪畫(huà)“心”成長(zhǎng)——2歲幼兒的繪畫(huà)接觸
音樂(lè)是2歲幼兒不可缺少的感知橋梁
聽(tīng)、讀——2歲幼兒英語(yǔ)思維開(kāi)啟
Chapter 06 “叛逆”——2歲幼兒令人頭疼的教養(yǎng)難題
說(shuō)是“叛逆”,其實(shí)也不是真正的“叛逆”,而是在出現(xiàn)自我意識(shí)以后的一些“自我”表現(xiàn)。2歲小寶寶不知社會(huì)交往的法則,在“自我”的慫恿下必然會(huì)讓父母頭痛,或者給同樣“自我”的小伙伴帶來(lái)不愉快的情緒。既“養(yǎng)”就要“教”,要讓小寶寶知道社會(huì)交往的法則,也要讓寶寶學(xué)著體會(huì)別人的心情,要想做到這點(diǎn),還需要一點(diǎn)小技巧和方法
不聽(tīng)話、不服管——第一逆反期的教養(yǎng)
搶東西,打架——自我意識(shí)的引導(dǎo)與保護(hù)
特別黏某個(gè)人——2歲幼兒安全感“遺失
自己的東西從不分享——2歲幼兒的”自私
不愛(ài)與他人交往191
耍賴,發(fā)脾氣——2歲幼兒的無(wú)理取鬧
Chapter 07 以感官刺激為主的創(chuàng)造性游戲——2歲幼兒的益智游戲
2歲幼兒的游戲還是以平行游戲?yàn)橹鳎廊涣?xí)慣于自己玩自己的。然而,由于他們想象能力、動(dòng)手能力都有了很大發(fā)展,所以對(duì)游戲的要求也變高了。盡管2歲寶寶依然可以玩1歲時(shí)的游戲,但為了孩子更好地發(fā)展,在游戲中加入創(chuàng)造性的因素會(huì)更好
群體性游戲
搭積木
2歲幼兒的模仿操
勇敢的游戲
安靜的游戲
激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的游戲
抓尾巴游戲
益智健腦,2歲幼兒的赤腳游戲
2歲幼兒的語(yǔ)言游戲
和寶寶一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)
2歲,喜歡親自嘗試的年齡
2歲的寶寶開(kāi)始有了自己的主意,什么事情都喜歡親自去嘗試。為了做自己喜歡的事情,他可以不厭其煩,甚至累得滿頭大汗也不叫苦,還做得津津有味。比如,搬分量很重的東西,父母怕他累著或是有砸到自己小腳丫的危險(xiǎn),勸他放棄時(shí),他卻堅(jiān)持按自己的想法來(lái)。我們經(jīng)常在大街上看到這樣的情境,父母越不讓寶寶干什么,他越不聽(tīng)話,誓有不達(dá)目的絕不罷休的“英雄氣概”,總是和家長(zhǎng)的意愿背道而馳,惹得大人孩子都是一肚子氣。
走在大街上,可愛(ài)的2歲寶寶喜歡自己跑跑跳跳,而不愿意再像1歲時(shí)那樣,讓媽媽牽著小手,乖巧地跟著媽媽一起走。擺脫了媽媽牽引的寶寶,就像一只逃離樊籠的小鹿,他忽而蹲下身來(lái)?yè)旄鶚?shù)枝當(dāng)槍使,忽而撿個(gè)石子扔著玩,一刻也不得安生。2歲寶寶變得活潑、頑皮、不聽(tīng)話了。他們喜歡到處看,到處摸索,已經(jīng)能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,對(duì)于父母要他干的事情,總是愛(ài)用“不”來(lái)回答。對(duì)于自己要干的事,往往又說(shuō):“我會(huì),我自己來(lái)。”
這個(gè)時(shí)期的寶寶,雖然對(duì)爸爸媽媽的依賴性還很強(qiáng),但是,由于他們能獨(dú)立行走,并且逐步獲得運(yùn)用物體的動(dòng)作能力,獨(dú)立行動(dòng)傾向也就逐漸發(fā)展起來(lái)。寶寶比以往更加積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和探索周圍的世界。
這就是2歲寶寶的可愛(ài)之處,他并非存心同父母做對(duì),而是獨(dú)立性在逐漸建立。2歲的寶寶由于學(xué)會(huì)走路、掌握了一定的語(yǔ)言并能用雙手做事后,一種成就感就油然而生,覺(jué)得自己對(duì)周圍的環(huán)境和事物不再是無(wú)能為力了,而是有了支配的能力。因此,寶寶的獨(dú)立自主意識(shí)不斷地增強(qiáng)并突出地表現(xiàn)出來(lái),開(kāi)始要在家庭中表現(xiàn)自己的獨(dú)立能力。這種獨(dú)立傾向可以從寶寶常用的“我自己”這個(gè)詞上表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于可以自己完成的動(dòng)作,寶寶總是喜歡獨(dú)立完成,而不需要成人的幫忙,如“我自己走路”“我自己拿”“我自己吃”等。這可是寶寶一個(gè)可喜的進(jìn)步,不要因?yàn)閷殞毑辉傩▲B(niǎo)依人、順從大人而感到失落。
給寶寶插上獨(dú)立的翅膀
獨(dú)立能力的培養(yǎng),是關(guān)乎孩子未來(lái)的終身大事。它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿,都有著非常重要的影響力。
如今,許多父母責(zé)怪自己的孩子做事缺乏獨(dú)立性,自理能力差。殊不知,這與孩子無(wú)關(guān),該反思的是父母。當(dāng)2歲的寶寶獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始萌芽時(shí),父母往往出于溺愛(ài)心理,或嫌棄孩子做不好,這也不讓動(dòng),那也不讓摸,從根本上剝奪了孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì),把寶寶剛剛萌芽的獨(dú)立意識(shí)扼殺在了搖籃之中。也難怪孩子長(zhǎng)大后缺乏自信,沒(méi)有獨(dú)立能力了。
一個(gè)人獨(dú)立性的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。不要主觀地認(rèn)為,寶寶小,不能累著他,不能任憑他亂來(lái)?蓜e小瞧2歲寶寶的能力,由于自我意識(shí)開(kāi)始萌芽,言語(yǔ)和動(dòng)作的發(fā)展迅速,對(duì)周圍世界的認(rèn)知范圍逐漸擴(kuò)大,他們已經(jīng)能表達(dá)自己的意愿,去干自己喜歡干的事情。也許由于寶寶的動(dòng)作還不十分協(xié)調(diào),走路時(shí)容易跌倒,用杯子喝水會(huì)潑翻,用勺吃飯會(huì)撒在身上,但要允許寶寶失敗,寶寶就是在不斷地嘗試中學(xué)會(huì)獨(dú)立做事的。不要認(rèn)為寶寶笨或是寶寶還不能做這些事情,而去幫助他、制止他、替代他,這樣會(huì)阻礙寶寶獨(dú)立性的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)寶寶獨(dú)立性的表現(xiàn),因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)他進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo),盡量給寶寶多提供一些機(jī)會(huì)做他力所能及的事情,讓寶寶體會(huì)到自己動(dòng)腦、動(dòng)手做事的樂(lè)趣和喜悅。
想讓寶寶養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣,還要給他足夠的愛(ài)和自由。充滿溫情的、暖暖的愛(ài),能使寶寶獲得安全感和信任感。只有當(dāng)寶寶相信,在他遇到困難時(shí)一定能得到幫助,他才會(huì)放心大膽地去進(jìn)行探索和嘗試活動(dòng)。而充分的自由,能為寶寶提供更多獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果總是對(duì)寶寶的獨(dú)立行為進(jìn)行限制和干預(yù),事事都是爸爸媽媽說(shuō)了算,就會(huì)挫傷寶寶的積極性和主動(dòng)性,寶寶的獨(dú)立性培養(yǎng)就無(wú)從談起了。
那些受到父母充分尊重的孩子,一般來(lái)說(shuō),他們的自我獨(dú)立意識(shí)也都比較強(qiáng),并且待人友善,懂禮貌,舉止大方,這是由于孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。所以,在與寶寶說(shuō)話時(shí)要注意口氣和方式,盡量不用命令的口吻,要以平等的態(tài)度對(duì)待寶寶,使寶寶感受到你在尊重他。
2歲是幼兒產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)的敏感期,但培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,不一定非要等到他自己有獨(dú)立意識(shí)才開(kāi)始。早在幼兒七八個(gè)月時(shí),盡量將家中的東西收拾好,給寶寶一個(gè)安全的空間,讓他意識(shí)到家就是個(gè)安全的場(chǎng)所,他可以自由地學(xué)爬、學(xué)站、學(xué)走。這不僅能幫助幼兒形成獨(dú)立的性格,還可以使他建立起自信。如果周邊的環(huán)境過(guò)于復(fù)雜,寶寶叫媽媽的頻率一定會(huì)很高,也會(huì)更加依賴父母。簡(jiǎn)潔安全的家居環(huán)境,寶寶拿取物品比較容易,也就可以自己做主去干什么、玩什么,這在無(wú)形中鍛煉了幼兒獨(dú)立自主的能力。
孩子終究是要脫離父母的羽翼單宿單飛的,因?yàn)樗粌H屬于父母,還是屬于社會(huì)的。未來(lái)的路要靠他們自己去走。所以,要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,讓孩子在獨(dú)立中成長(zhǎng)。這樣,當(dāng)他離開(kāi)父母,走向社會(huì)時(shí),才能從容、自信地獨(dú)當(dāng)一面,創(chuàng)造屬于自己的業(yè)績(jī)和輝煌。
客體我的產(chǎn)生
寶寶2歲時(shí),能認(rèn)出自己了
當(dāng)寶寶到了2歲時(shí),媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn),小小的寶寶竟然學(xué)會(huì)了臭美,見(jiàn)到鏡子不愿意走開(kāi),對(duì)著鏡子左照右照,總也看不夠。要么對(duì)著鏡子做鬼臉,要么嬉戲傻笑,舉手投足,站立蹲下,簡(jiǎn)直出盡了洋相。寶寶的這種行為,可不是在臭美,他是在鏡子里發(fā)現(xiàn)了自己,認(rèn)出了自己。
給2歲的寶寶看照片,他也能從爸爸媽媽的照片中區(qū)分出自己。當(dāng)看到自己照片的時(shí)候會(huì)微笑,有時(shí)還會(huì)對(duì)著照片叫自己的名字。這一切都表明,2歲的幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了客體我。
2歲以后,寶寶自我識(shí)別的能力得到進(jìn)一步提高,他已經(jīng)能利用某些特定的分類線索來(lái)將自己和他人區(qū)別開(kāi)來(lái)。一般來(lái)說(shuō),在面部特征中,與性別、年齡有關(guān)的特征較早成為嬰兒關(guān)于客體我的知識(shí)。寶寶最容易從異性和年長(zhǎng)的人的照片中區(qū)分出自己。
寶寶在幾個(gè)月的時(shí)候,是沒(méi)有客體我的意識(shí)的,即使看到鏡子里的自己,他也認(rèn)不出來(lái)。所以,當(dāng)他看到鏡子中的小朋友時(shí),他會(huì)很高興,覺(jué)得有另外一個(gè)小朋友在陪他玩。他會(huì)對(duì)著鏡中的小朋友招手、微笑,會(huì)伸手到鏡子后面,尋找站在后面的那個(gè)小寶寶。
寶寶的嬰兒時(shí)代,自我意識(shí)的發(fā)展主要集中在自我認(rèn)識(shí)方面,即把自身和物體分開(kāi),把自己和他人分開(kāi),從而產(chǎn)生了主體我。他踢球,球滾走了,他知道球和他是兩個(gè)不同的個(gè)體。他也依稀明白媽媽和他不是同一個(gè)人,因?yàn)楫?dāng)他尿了、餓了的時(shí)候,媽媽也不是每次都陪伴在他身邊。在他幾個(gè)月時(shí),連自己這個(gè)概念都沒(méi)有,并不認(rèn)識(shí)自己身體的存在,所以他會(huì)吃自己的小手,會(huì)抱著自己的小腳丫啃,把身體當(dāng)成玩具一樣看待。以后隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,逐漸知道了手和腳是自己身體的一部分。
隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大,就有了自我意識(shí),主要表現(xiàn)在知道了自己的名字,并能用自己的名字來(lái)稱呼自己,這表明嬰兒開(kāi)始能把自己作為一個(gè)整體與別人的名字區(qū)別開(kāi)來(lái),開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的身體和身體的有關(guān)部位,如“寶寶的腳”“寶寶的耳朵”等,還能意識(shí)到自己身體的感覺(jué),如餓、痛等。
寶寶潛在客體我的認(rèn)識(shí),大多是在1歲半左右才出現(xiàn)。心理學(xué)上有一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn):在嬰兒熟睡時(shí),在他們的鼻子上抹上胭脂,醒來(lái)后讓他們照鏡子,結(jié)果發(fā)現(xiàn),18個(gè)月左右的寶寶會(huì)看著鏡子,摸自己抹了胭脂的鼻子。也就是說(shuō),從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始,寶寶隱約明白鏡中的小朋友好像和自己有點(diǎn)兒關(guān)系。到2歲時(shí),就出現(xiàn)了寶寶愛(ài)照鏡子的習(xí)慣,那是他已經(jīng)明確地確定,鏡子里的那個(gè)小朋友就是他自己。
幫助寶寶認(rèn)識(shí)他自己
要想讓寶寶盡快認(rèn)出自己來(lái),最好的方式就是游戲。2歲的寶寶不是喜歡照鏡子嗎?可以陪同寶寶在鏡子前觀察自己,讓寶寶做出不同的姿勢(shì)與表情,或是在不同穿著的情況下看看自己的樣子,使寶寶能盡快熟悉自己。
家中那些寶寶的照片和錄影帶,也是讓寶寶認(rèn)識(shí)自己的好渠道,經(jīng)常和寶寶一起觀賞這些圖像,詢問(wèn)寶寶知不知道自己在哪里,并請(qǐng)他找出來(lái),或是指著寶寶的照片詢問(wèn)“你猜這是誰(shuí)”。如果寶寶還不能很好地認(rèn)出自己,父母可陪他多做練習(xí),讓寶寶有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)充分認(rèn)識(shí)自己。
當(dāng)寶寶能夠快速、準(zhǔn)確地認(rèn)出自己時(shí),就可以帶著他進(jìn)行打扮游戲。給寶寶戴上一頂奇特的小帽子,或者給他穿一件爸爸的西裝,在2歲寶寶的眼里,這是個(gè)很迷人、很有趣的游戲。這會(huì)讓寶寶有機(jī)會(huì)看到改變的過(guò)程和結(jié)果,在不同的裝扮下也能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。
等寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力成熟后,一家人可以一起玩“你是誰(shuí)”的游戲。一人問(wèn)“你是誰(shuí)”,另一人很快地說(shuō)出自己的一個(gè)特點(diǎn),然后接著問(wèn)下一個(gè)人,如果誰(shuí)都說(shuō)不出來(lái),就要被罰表演節(jié)目。開(kāi)始的時(shí)候,寶寶可能會(huì)說(shuō)“我是明明”“我很漂亮”等。等游戲玩得多了,慢慢地,寶寶對(duì)自己的描述會(huì)越來(lái)越豐富和具體,比如“我眼睛大大的”“我能自己吃飯”“我會(huì)唱很多歌”等。
幼兒的自我意識(shí)很薄弱,他的自我認(rèn)識(shí)主要來(lái)自他人對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià),尤其是他心目中權(quán)威人物對(duì)自己的評(píng)價(jià),這些評(píng)價(jià)往往對(duì)幼兒具有很強(qiáng)烈的暗示作用。所以,要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、贊美寶寶的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),給予他正確的評(píng)價(jià),幫助他了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)寶寶對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹(shù)立自信心。
在寶寶認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中,父母的引導(dǎo)很重要,可以使寶寶能很快認(rèn)識(shí)自己、熟悉自己。在陪同寶寶一起成長(zhǎng)中,父母不要偷懶,不要等待寶寶自然“瓜熟蒂落”。積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自我,利于寶寶心智的發(fā)育。
……