2007年9月，在中國人民大學召開的教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會工作會議上，有人提議開展一項主要面向文科生的計算機設計大賽，得到了與會專家的積極響應，一場延續(xù)了十年、對我國計算機基礎教育產(chǎn)生深遠影響的賽事就這樣啟航了。由于中國人民大學是教育部高等學校文科計算機基礎教學指導分委員會秘書處所在單位，我從2013年起擔任了大賽組織委員會的主任�；仡櫴�年的歷程，大賽規(guī)模從小到大，覆蓋面從文科到理工農(nóng)醫(yī)所有門類，影響力度從小到大、范圍愈來愈廣，如今大多數(shù)本科院校參加了這一賽事，成為我國面向大學生的一項重要計算機設計賽事�？偨Y(jié)大賽經(jīng)驗，我認為有以下幾個特點：

第一，主題好。大學生計算機設計大賽強調(diào)技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合。一方面強調(diào)作品的創(chuàng)意，一方面還要強調(diào)利用計算機技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)意的能力和效果。不同于很多專業(yè)類的競賽，例如ACM大學生程序設計大賽主要是考察程序設計的能力，我們的計算機設計大賽更加重視設計要素，賽題大多是需要學生有自己的思想和創(chuàng)意的。設計和技術(shù)這兩方面能力的培養(yǎng)對于文科學生尤為重要。

第二，組織好。從第一屆大賽開始，就對大賽的方方面面進行了規(guī)定，這使得大賽組織規(guī)范有序。從第二屆大賽開始，將大賽規(guī)程，加入上屆部分優(yōu)秀作品，正式出版了《中國大學生計算機設計大賽參賽指南》。在這里要感謝免費出版指南的中國鐵道出版社、清華大學出版社和浙江大學出版社。其次，在大家的共同努力下，逐步形成了三級賽的模式，以校賽為基礎，以省級選拔賽為核心，以國賽現(xiàn)場決賽為高潮。校賽與計算機基礎課程教學過程有機結(jié)合，用競賽的方式培養(yǎng)學生對于教學內(nèi)容的綜合運用能力。省級賽起到了承上啟下的作用，已經(jīng)有越來越多的省級賽都由省（自治區(qū)、直轄市)教育主管部門發(fā)文組織，提升了大賽的權(quán)威性。國賽則在一個更大的平臺上促進了不同地區(qū)不同高校之間師生的交流。

第三，文化好。一群志愿者，為了一個共同的目標走到一起，他們不計較個人報酬，一心撲在大賽的組織和作品評審工作上。在這里特別要提及二位老師，一位是教育部原副部長周遠清同志，他親自擔任大賽組委會主任，后來又擔任名譽主任，不僅在大賽的頂層設計上給予指導，而且從第一屆開始，每年都去參加幾場大賽開、閉幕式，為師生們鼓勁；另一位是組委會秘書長盧湘鴻同志，不顧年事已高，十年如一日，堅持在大賽現(xiàn)場指導工作，起到了主心骨的作用，為大賽的發(fā)展作出了突出的貢獻。借助這次大賽十周年紀念活動，我們還要表彰一大批為大賽作出突出貢獻的老師們。周部長和盧老師是大賽組織群體中的杰出代表。