2017年，我國(guó)的世界遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)取得了巨大的成就，已經(jīng)擁有了世界上排名第二位的世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界文化與自然混合遺產(chǎn)數(shù)量，擁有全世界最多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我國(guó)早已成為《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的締約國(guó)，并在其中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。既體現(xiàn)了我國(guó)作為大國(guó)，對(duì)于國(guó)際事務(wù)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也表明我國(guó)對(duì)大自然和人類(lèi)文明遺存的積極與主動(dòng)保護(hù)的立場(chǎng)。我國(guó)擁有數(shù)千年文明歷程和輝煌燦爛的文明成果，在全世界獨(dú)樹(shù)一幟，為人類(lèi)文明和進(jìn)步做出過(guò)并將繼續(xù)做出巨大貢獻(xiàn)。
　　由于世界上還存在一些不安定因素，加上社會(huì)發(fā)展與自然因素的影響，世界物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)，而其中還有許多人類(lèi)目前尚無(wú)法完全探明的奧秘，保護(hù)它們就成為我們責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)和責(zé)任。保護(hù)這些遺產(chǎn)，某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)難以勝任，相關(guān)的國(guó)際合作已經(jīng)在聯(lián)合國(guó)教科文組織框架下展開(kāi)并取得了一些成績(jī)，但情況依然不容樂(lè)觀。人類(lèi)還需要繼續(xù)推進(jìn)遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳推介和具體工作。對(duì)于國(guó)民進(jìn)行世界遺產(chǎn)保護(hù)的教育既是聯(lián)合國(guó)教科文組織相關(guān)文件的要求，也是每個(gè)締約國(guó)不可推卸的義務(wù)，更是世界遺產(chǎn)保護(hù)工作的必然要求。
　　出于更好地做好世界遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳工作，以及為旅游管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生提供更為貼合世界遺產(chǎn)實(shí)際情況的參考用書(shū)的考慮，本書(shū)編委會(huì)在參考了同類(lèi)教材、搜集大量學(xué)術(shù)著作、論文，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織與我國(guó)相關(guān)部委的文件資料基礎(chǔ)上，經(jīng)多次磋商，編訂了這本教材。本書(shū)采用分板塊的編寫(xiě)體例，即全書(shū)分為三個(gè)單元：第一單元是世界遺產(chǎn)相關(guān)理論，第二單元是世界遺產(chǎn)主要分類(lèi)，第三單元是中國(guó)的世界遺產(chǎn)。為避免理論與實(shí)際的脫節(jié)，本書(shū)編訂時(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)理論講述時(shí)穿插最實(shí)用的案例，講述具體遺產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)以理論為基礎(chǔ)。這樣，本書(shū)就實(shí)現(xiàn)了理論與案例的有機(jī)結(jié)合，這也是本書(shū)特色所在。此外，本書(shū)數(shù)據(jù)除實(shí)在無(wú)從查考的以外，均采用最新數(shù)據(jù)，即2017年7月為截止時(shí)間。希望通過(guò)這本教材，將相關(guān)問(wèn)題闡述清楚，使教師教學(xué)時(shí)思路清晰、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)邏輯清楚，在教學(xué)過(guò)程中更好地發(fā)揮作用。
　　本書(shū)由鄭州旅游職業(yè)學(xué)院高朝陽(yáng)（副教授）擔(dān)任主編，并撰寫(xiě)前言、第一章、第二章、第三章、第七章、第八章，副主編焦金英撰寫(xiě)第五章、第九章，副主編譚霖撰寫(xiě)第四章、第六章。由于本書(shū)編委會(huì)成員編寫(xiě)教材經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，書(shū)中難免存在錯(cuò)誤和不足。歡迎提出寶貴意見(jiàn)，謹(jǐn)在此致謝！