序
      教育安全問題是國家文化安全的一個(gè)重要方面。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國教育而言是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，也面臨著一系列挑戰(zhàn)。過去，人們對(duì)國家文化安全，特別是教育安全問題關(guān)注不是很多；甚至有不少人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化必然帶來文化的全球化。而教育又屬于文化范疇，勢必也會(huì)走向全球化。由此，國內(nèi)一些學(xué)校在中外合作辦學(xué)過程中，片面追求所謂的“原汁原味”，引進(jìn)了一些不該引進(jìn)的東西，丟失了辦學(xué)的底線，忘記了辦學(xué)的原則，使中外合作辦學(xué)偏離了我國辦學(xué)的方向，這已經(jīng)引起教育主管部門的高度重視。
      近些年來，高等教育的安全問題被越來越多的學(xué)者所關(guān)注。不少學(xué)者投入大量精力從事教育安全研究，取得了豐碩的成果�！督逃�安全論——基于國家文化安全的視域》，就是這方面研究的杰作。教育安全問題不僅僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。在國家文化安全的視域中，研究教育安全問題具有重要意義。
      本書在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)安全、國家安全、國家文化安全、教育安全進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并對(duì)國內(nèi)學(xué)者和國外學(xué)者對(duì)國家文化安全、教育安全問題的研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)綜述，就國家文化安全的學(xué)說和理論進(jìn)行了探索，對(duì)高等教育維護(hù)國家文化安全的意義進(jìn)行了分析，并對(duì)國家文化安全特別是高等教育安全的歷史進(jìn)行了論述，從高等教育安全的一個(gè)側(cè)面和視角對(duì)國家文化安全問題進(jìn)行了探討。從理論和實(shí)踐的高度，對(duì)高等教育的文化責(zé)任和文化使命進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究，特別是對(duì)知識(shí)分子和青年學(xué)生的文化責(zé)任進(jìn)行了深入研究。
      本書從經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，特別是高等教育面臨的形勢等方面對(duì)國家文化安全的影響進(jìn)行了系統(tǒng)分析。經(jīng)濟(jì)全球化打開了中國的文化大門，文化已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后臺(tái)走到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前臺(tái)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，西方文化憑借其科技優(yōu)勢對(duì)發(fā)展中國家進(jìn)行不斷的文化滲透，國家文化安全的形勢不容樂觀。而高等教育也隨著高等教育國際化的步伐走向了國際舞臺(tái)，高等教育不可避免地成為文化安全的前沿陣地，高等教育的安全與國家文化安全達(dá)到高度統(tǒng)一。
      本書在研究的過程中，從文化和教育兩個(gè)維度進(jìn)行安全問題的系統(tǒng)研究。研究文化安全，顯然不能離開教育；研究教育安全，也不能脫離文化這個(gè)主線：兩者是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。作者較好地把文化與教育結(jié)合起來，緊緊圍繞安全問題進(jìn)行研究，可以讓我們保持一個(gè)清楚的頭腦，以迎接中國文化面臨的挑戰(zhàn)。
      中國文化必須走出去，走出去學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。世界上沒有一個(gè)國家對(duì)自己國家的文化安全不重視的，只是重視的程度和能力的大小問題。有的國家很想重視，但可能力不從心；有的國家很重視，但可能不得法；有的國家既重視，并且很得法，效果非常明顯。這就需要學(xué)習(xí)，需要借鑒。本書選取了美國、日本、印度三個(gè)國家維護(hù)國家文化安全特別是高等教育維護(hù)國家文化安全的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較和研究，希望對(duì)維護(hù)國家文化安全問題有一定的參考價(jià)值。
      最后，從高等教育應(yīng)對(duì)國家文化安全的策略上、戰(zhàn)略上提出了研究的思路和相應(yīng)的措施。中國文化面對(duì)文化霸權(quán)主義、文化帝國主義，既不可退縮、忍讓，也不可盲目樂觀，掉以輕心，而應(yīng)該以嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。高等教育對(duì)自己民族的文化應(yīng)該有一種自信，也應(yīng)該有一種自覺。高等教育在繼承中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒西方的優(yōu)秀文化，為我所用，為中華民族的騰飛做出自己的貢獻(xiàn)。
      文化隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技的發(fā)展不斷發(fā)展，新的文化樣態(tài)還將涌現(xiàn)，各種文化對(duì)教育的影響，將是一個(gè)永恒的課題。羅希明博士和王仕民教授即將出版的專著《教育安全論——基于國家文化安全的視域》，填補(bǔ)了國內(nèi)這方面研究的空白，這一研究成果的取得可喜可賀！然而，這僅僅只是研究的開始，還有更多、更新的問題需要學(xué)者們?nèi)パ芯�。也希望作者在此研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化研究，力爭取得更大、更新的成果。也希望有更多的教育工作者、安全工作者去深入研究，推進(jìn)國家文化安全研究，特別是教育安全問題研究。
      今天的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)引起了世界的廣泛關(guān)注。文化是綜合國力的重要方面，文化是軟實(shí)力，中國的文化理應(yīng)走向世界。當(dāng)我們經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)候，文化也應(yīng)該騰飛！教育也應(yīng)該騰飛，文化強(qiáng)國，勢在必行。
      陳昌貴
      2017年12月10日于中山大學(xué)康樂園