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　　本書以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)整機(jī)和各部位為構(gòu)架，從汽車發(fā)動(dòng)機(jī)基本構(gòu)造，再到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)典型故障檢測(cè)方法、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件修理技術(shù)，最后從汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際維修角度對(duì)典型故障維修處理手段和方法進(jìn)行闡述，既有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)整機(jī)及主要機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)構(gòu)造的載體，更緊扣汽車發(fā)動(dòng)機(jī)典型故障維修處理措施，使讀者在認(rèn)識(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)上，還能掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)典型故障排除相關(guān)方法。
　　本書主要作為高職高專院校汽車類專業(yè)“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修”課程的教材，也可供其他相關(guān)專業(yè)師生及工程技術(shù)人員參考。

　　前言
　　近年來(lái)，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)帶來(lái)了蓬勃生機(jī)。汽車工程便是其中發(fā)展前景看好的一個(gè)專業(yè)，而具有現(xiàn)代汽車特色的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修知識(shí)教材有助于汽車工程專業(yè)的發(fā)展，本書就是鑒于高職教育汽車類專業(yè)急需具有現(xiàn)代汽車特色教材的實(shí)際情況應(yīng)運(yùn)而生的。
　　本書的特色是：
　　（1）基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)面廣。本書涵蓋了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及相關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，每個(gè)項(xiàng)目都有基本知識(shí)的介紹，并力圖展現(xiàn)最新的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)，使讀者對(duì)汽車有全面的認(rèn)識(shí)和了解。
　�。�2）知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)明、實(shí)用。本書在部分內(nèi)容的處理上摒棄了偏重理論推導(dǎo)的做法，直接切入主題，減少理論篇幅，增加汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，突出職業(yè)教育和汽車專業(yè)教育的特點(diǎn)。
　�。�3）技能訓(xùn)練技術(shù)特色鮮明。本書各項(xiàng)目都以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際維修應(yīng)用為線索，采用汽車發(fā)動(dòng)機(jī)主要維修案例來(lái)分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修知識(shí)，同時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)知識(shí)又反過來(lái)直接為汽車專業(yè)知識(shí)服務(wù)，并配有部分汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修圖，直觀性很好，易于理解與記憶。
　�。�4）理論知識(shí)復(fù)習(xí)平臺(tái)較高。為配合本書知識(shí)內(nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目都編寫了緊扣教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)思考題，便于讀者復(fù)習(xí)鞏固和提高。
　　全書共分為10個(gè)項(xiàng)目。參加本書編寫的有：重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王麗鳳（項(xiàng)目1、項(xiàng)目6）、重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉昌林（項(xiàng)目2、項(xiàng)目3、項(xiàng)目5）、重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫永科（項(xiàng)目4、項(xiàng)目9）、鄭州交通技師學(xué)院許鵬飛（項(xiàng)目7、項(xiàng)目8）、重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院李子路（項(xiàng)目10）。全書由劉昌林統(tǒng)稿，由劉昌林、孫永科任主編，王麗鳳、劉文龍、李子路任副主編，王新任主審。參加編寫的人員還有鄭焱、羅冬林、彭潤(rùn)、張仲恒、冉維明、許鵬飛、黃超、吳勇、黎京豪、李自忠、游遠(yuǎn)程等。
　　感謝重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶林寶和諧汽車銷售服務(wù)有限公司、重慶能源技師學(xué)院、鄭州交通技師學(xué)院、北方奔馳重型汽車重慶有限公司等單位的大力支持與幫助。為配合本書的編寫，還有很多同仁做了大量工作，在此一并表示感謝。
　　由于編者水平所限，加之編寫時(shí)間倉(cāng)促，疏漏與不足在所難免，懇請(qǐng)使用本書的教師和讀者批評(píng)指正。
　　編者
　　2016年3月

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