《斯托夫人的教育》：

　　我認為，父母期待子女報恩的心理，正是導致父母與孩子之間產生矛盾的主要原因。為人父母，本來就是一件光榮而又艱辛的事情，如果不以虔誠的態(tài)度來對待，便很難得到子女的愛與尊敬。試想一下，如果總是對子女強調“我為你付出了那么多……你一定要好好報答我”之類的話，那么在孩子們的心目中，家的感覺何在呢？在這樣嘈雜壓抑的環(huán)境下，孩子們怎么能夠健康成長呢？

　　另外，只有那些真誠地對待生活、事業(yè)、家庭，生活習慣良好的父母才能得到孩子的尊敬。否則，在父母對孩子的行為嚴加指責的時候，必定會被孩子的一句話問得啞口無言：“你自己不也是那樣嗎？”因此，我認為，父母能否得到孩子的尊重，最重要的在于父母本人的言行舉止。那些有涵養(yǎng)的父母在教育子女的時候或許還可以為自己辯護，勸說孩子接受自己的教誨；而那些沒有涵養(yǎng)的父母，則往往會因為被孩子戳到自己的痛處而更加惱火，從而說出一些極不理智卻又貌似有理的話來：“你怎么能這樣和你媽媽說話？不懂得尊敬長輩！我是大人，當然可以這樣做，你還是個孩子，當然就不可以！你不聽話，就要受到懲罰！”在這種環(huán)境中，孩子成了低等公民，哪里還有幸�？裳�？有的人認為，這樣的訓話是理所當然的，既然孩子的生命是父母給的，父母當然就應當握有“生殺大權”�？稍谖铱磥�，這種觀點極其荒唐可笑，為什么大人就一定要得到孩子的尊敬？為什么年齡大或地位高的人就一定應該受到年輕或地位低的人的敬愛？成年人也許為了利益得失，從而不得不對年長或位高的人表示尊重，這完全是成年人自己的選擇，但千萬不要把這種思想強加到天真無邪的孩子身上。對一個不值得尊敬的家長，孩子完全有權力表現(xiàn)出自己的反抗意愿。我認為，打著尊敬長輩的旗號強迫孩子服從自己，非但得不到他們內心的服從與尊敬，反而會加重孩子對家長的不信任與怨恨。

　　我認為，父母應當抱著一種理智的態(tài)度與孩子平和地溝通。如果我們真的認同某個觀念并且以身作則，也必然能夠得到孩子的理解與尊重。因此，我們在教育孩子之前，必須先反省自己的行為是否值得孩子們學習和尊敬。事實上，這種自我反省的態(tài)度，本身就是對孩子最好的教育。

　　在對維尼芙雷特的教育過程中，我從來不會以權威的身份去命令她做什么或不做什么，也從不以高她一等的姿態(tài)向她提出什么要求。因為我知道，說教永遠是蒼白無力的，只有嚴格要求自己，以自己的行為作為她學習的指引，才可以收到良好的效果。

　　在維尼芙雷特兩三歲的時候，也是一個非常調皮的孩子。很多時候，她不是弄壞自己的玩具，就是來干擾我的工作。在這個年齡段的孩子，類似的事情是時有發(fā)生的，因為對他們來說，一切都是新奇有趣的，所以什么都想嘗試擺弄一下。有一次，維尼芙雷特趁我外出的一會兒，偷偷溜進了我的書房，等我回來的時候，就發(fā)現(xiàn)整個書房已經陷入一片狼藉之中。也許是出于惡作劇，也許是出于好奇，她把我未寫完的論文稿撒得滿屋子都是，那些整理好的順序全部都被搞亂了。對我來說，這簡直是一場災難。

　　然而，當時我并沒有責怪維尼芙雷特，只是蹲下身去自己一頁頁將稿紙撿起來重新整理好。她就靜靜地站在旁邊，看著我整理稿子，似乎沒有想到要過來幫我。在我快要整理完的時候，她就靜靜地回到自己的房間去了。

　　一直等到晚飯之后，維尼芙雷特要我到她的房間去幫她收拾那些散落滿地的玩具。我走到她的房間，看見那些玩具被扔得到處都是，而且床單也被凌亂地扯到了地上。

　　我看了看，什么話也沒有說就準備離開，女兒突然回過頭來，問道：“媽媽，你不幫我收拾一下玩具嗎？”

　　“不，這些都是你自己的事情了�！蔽一卮鸬�。

　　“可是，這些你平時都會幫我做的啊�！彼�疑惑地看著我。

　　“那么，今天我的資料散落滿地，又有誰幫我收拾呢？”我問道。

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