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本書(shū)是與鄭克魯主編的教材《外國(guó)文學(xué)史》第三版配套使用的外國(guó)文學(xué)作品選，所收作品盡量全文收錄，只有少數(shù)作品是摘收。全書(shū)分詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)與散文三部分內(nèi)容。本作品選能夠讓學(xué)生充分汲取外國(guó)文學(xué)的精華，培養(yǎng)他們對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入了解外國(guó)文學(xué)。

本書(shū)是高等教育出版社出版的“面向21世紀(jì)課程教材”《外國(guó)文學(xué)史》（第三版）（上、下冊(cè)）的輔助教材，目的是讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文學(xué)有一個(gè)感性而全面的認(rèn)識(shí)。本書(shū)的編選標(biāo)準(zhǔn)與以往的《外國(guó)文學(xué)作品選》不同，主要原則有兩個(gè)，第一個(gè)是實(shí)用性，第二個(gè)是與教材緊密結(jié)合。
　　首先，要考慮到實(shí)用性。何謂實(shí)用性？切合學(xué)生的需要，可在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看完，并能為學(xué)生所購(gòu)買，這就是實(shí)用性。外國(guó)文學(xué)名著數(shù)以百計(jì)，蘇聯(lián)有過(guò)一套200種的叢書(shū)，我國(guó)也曾編纂過(guò)一種三套叢書(shū)，在20世紀(jì)80年代以后大約增至300種�？墒�，對(duì)大學(xué)生而言，誰(shuí)又有那么多的時(shí)間讀完這二三百種作品呢？須知不少巨著長(zhǎng)達(dá)100萬(wàn)字以上。薩特的《厭惡》描寫到一個(gè)自學(xué)者，他按圖書(shū)館藏書(shū)的字母順序來(lái)讀書(shū)。這種讀書(shū)方法不用說(shuō)既迂腐又愚蠢，斷然看不完圖書(shū)館藏書(shū)，既學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)，又浪費(fèi)時(shí)間。給大學(xué)生規(guī)定二三百種外國(guó)文學(xué)作品作為必讀書(shū)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不妥當(dāng)?shù)�。為配合教學(xué)，先是有周煦良主編的《外國(guó)文學(xué)作品選》一套四冊(cè)應(yīng)運(yùn)而生。這套作品選被使用了很長(zhǎng)一段時(shí)間。由于是在20世紀(jì)60年代編選的，缺乏20世紀(jì)的作品，所以80年代以來(lái)又有十來(lái)套《外國(guó)文學(xué)作品選》陸續(xù)出版。后來(lái)出版的作品選，在作品上有所增加，但編選思路與第一套作品選大同小異，即基本上采取節(jié)選的方法：每部名著只選一小段。這種編選方法的弊病在于：學(xué)生對(duì)作家作品的了解只能是支離破碎的。因而后來(lái)有的作品選詳盡地寫出名著各章節(jié)的提要，企圖彌補(bǔ)節(jié)選的弊端�？墒�，提要畢竟代替不了原作，而且，原本生動(dòng)多姿的作品卻變得干巴巴的，讀者欣賞的不是小說(shuō)或詩(shī)歌，而是編選者的文字；提要寫得不好還會(huì)使讀者味同嚼蠟。另外，這些作品選喜歡貪大求全，力圖把所有的外國(guó)文學(xué)名著囊括其中，因此往往出到五冊(cè)，甚至更多，一般學(xué)生無(wú)法購(gòu)買這一大套作品選。與此相反，我們企求讓學(xué)生手頭有一套經(jīng)濟(jì)上承受得了、不算太厚（上、下冊(cè)）的名著選。為此，本書(shū)將作家的代表作片斷與完整的作品（中短篇、短詩(shī)、散文）相結(jié)合，以此作為編選的原則。大作家的代表作往往是鴻篇巨制，但他們的中短篇作品和散文仍然可以體現(xiàn)他們的風(fēng)格，甚至他們的主要題材�！短畦泛窈駜纱髢�(cè)，是拜倫的代表作，但他的一些短詩(shī)也能反映他的思想和藝術(shù)特點(diǎn)。歌德的代表作是詩(shī)體劇《浮士德》，但是他的一些短詩(shī)更膾炙人口，流傳極廣。巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》確實(shí)是杰作，可是，《戈布塞克》也能體現(xiàn)他的思想和風(fēng)格。托爾斯泰的三部長(zhǎng)篇《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》都是不相上下的杰作，我們總不能都選入吧。而他的《伊凡·伊里奇的死》寫于《復(fù)活》之前，反映了他后期的思想，其代表性是不容置疑的。這是一個(gè)中篇杰作，歷來(lái)受到重視，為什么不能被作為托爾斯泰壓縮了的代表作來(lái)看待呢？這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：讀者能看到作品的全貌，對(duì)理解這位作家的思想和風(fēng)格大有幫助。
　　其次，也要考慮到教材的內(nèi)容。為篇幅計(jì)，但凡教材中沒(méi)有重點(diǎn)涉及的作品，本書(shū)一概不收入；而教材重點(diǎn)講授的作家的作品，本書(shū)則盡量選取。這樣做的好處是既重點(diǎn)突出，又節(jié)省篇幅。史詩(shī)、長(zhǎng)篇小說(shuō)我們只選取片斷，一般都是選取最重要、最精彩的篇章，如能獨(dú)立成章的更好，如《唐璜》中的《哀希臘》，《堂吉訶德》中的“斗風(fēng)車”，《新愛(ài)洛依絲》中的《湖上泛舟》，《葉甫蓋尼·奧涅金》中的《達(dá)吉雅娜給奧涅金的信》o收入片斷是為了讓同學(xué)感受到作家的主要思想和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)于小說(shuō)家，我們往往除了收入其代表作以外，還會(huì)再收入其一個(gè)短篇、中篇或一篇散文；對(duì)于大詩(shī)人，也是在選取了其長(zhǎng)詩(shī)片斷之后，再收入其幾篇短詩(shī)，讓同學(xué)對(duì)這位作家有更多的了解。由于劇本一般太長(zhǎng)，我們難以全部收入，本書(shū)只收入五位戲劇家各自代表作的一幕戲，其中完整收入的是一部獨(dú)幕劇。對(duì)于個(gè)別劇作家我們只能割愛(ài)，或以別的作品代替。這樣編選而成的《外國(guó)文學(xué)作品選》雖然還是免不了有缺陷，舍棄了不少好作品，但它的優(yōu)點(diǎn)是明顯的，其得要大于失，足以符合和滿足“外國(guó)文學(xué)史”這門中文系主干課程的學(xué)生的閱讀要求。
　　本書(shū)分詩(shī)歌部分、戲劇部分和小說(shuō)與散文部分，基本上按作家的生年或作品發(fā)表的年代先后順序編排，同一國(guó)的作家集中在一起，唯小說(shuō)與散文的20世紀(jì)部分是先按現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)編排，現(xiàn)代主義文學(xué)殿后的。詩(shī)歌共收50多首，戲劇4種，小說(shuō)與散文共60余篇，包容50余位作家的佳作。我們對(duì)每位作家的生平和被選收作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，便于學(xué)生閱讀和領(lǐng)會(huì)。本書(shū)編選的文本均精選自國(guó)內(nèi)權(quán)威出版社出版、出自名家之手且歷經(jīng)考驗(yàn)的權(quán)威譯本，同時(shí)在編選過(guò)程中，我們也注意到更優(yōu)秀的新譯本，偶爾也選收名作家的譯文。本著尊重原著的原則，在編選過(guò)程中我們盡量保持原作著錄格式及文字、標(biāo)點(diǎn)，只在個(gè)別處，為語(yǔ)言規(guī)范化考慮，作了適當(dāng)改動(dòng)；并在每篇選錄的作品后標(biāo)注了相應(yīng)的譯者及出版社、版本。對(duì)這些譯者和出版社的辛勤勞動(dòng)和大力支持，在此表示誠(chéng)摯的謝意。

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