2013年，孟憲樂(lè)教授主持的“中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”獲批教育部教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課程立項(xiàng)，同期獲批“河南省教師教育精品資源共享課程”立項(xiàng)，2015年獲省教育廳“河南省教師教育精品資源共享課”榮譽(yù)稱號(hào)。
　　“中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè)，以《教育規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》（教師[2011]6號(hào)）為依據(jù)，滿足當(dāng)前我國(guó)中學(xué)思想政治教育課程改革發(fā)展對(duì)高素質(zhì)專業(yè)化“思品”教師的需求，符合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》理念，達(dá)到中學(xué)思想政治教師教學(xué)設(shè)計(jì)模塊課程的教學(xué)要求，適應(yīng)國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)時(shí)代性、實(shí)踐性的職前職后一體化的教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課特色，旨在切實(shí)踐行育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的基本理念。我們努力達(dá)成如下建設(shè)目標(biāo)：努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)專業(yè)化的中學(xué)思想政治教師；打造一支雙導(dǎo)師型的高水平師資團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放共享的系統(tǒng)平臺(tái)；產(chǎn)出一批精品教材。歷經(jīng)團(tuán)隊(duì)兩年多努力，該課程達(dá)到了建設(shè)目標(biāo)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，于2016年6月順利通過(guò)教育部驗(yàn)收合格。
　　“中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”作為思想政治教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是針對(duì)二年級(jí)或三年級(jí)本科生以及參加職后培訓(xùn)的中學(xué)政治教師開(kāi)設(shè)的學(xué)科必修課。該課程是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，也是一門(mén)方法性課程。它不僅為教學(xué)工作提供理論、原則、方針、策略等，還為教學(xué)提供認(rèn)識(shí)方法和教學(xué)方法、教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)基本概念、基本知識(shí)、基本理論以及本課程的實(shí)踐訓(xùn)練方法，拓寬師范生和中學(xué)政治教師的專業(yè)知識(shí)面，提升他們的理論水平；培養(yǎng)和提高思想政治教育專業(yè)師范生和中學(xué)思想政治教師開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)的教學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，養(yǎng)成基本的教師素養(yǎng)，凝練教師的實(shí)踐智慧；引導(dǎo)他們了解和關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革的政策和實(shí)踐，為從事中學(xué)思想政治教學(xué)以及進(jìn)行教育教學(xué)研究等工作奠定基礎(chǔ)。
　　本書(shū)在以下幾個(gè)方面做了些努力：第一，凸顯時(shí)代性與專業(yè)化。我們把學(xué)科的德育特性與教學(xué)設(shè)計(jì)融合起來(lái)，加大案例教學(xué)，突出情境體驗(yàn)，充分結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代步伐。同時(shí)緊扣教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，明確職前教育的專業(yè)定位，拓展職后教育的學(xué)習(xí)空間。第二，力推知行統(tǒng)一教與學(xué)模式。我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、章節(jié)安排、課時(shí)計(jì)劃方面，充分使用各種案例，積極組織學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，真正讓學(xué)生敢設(shè)計(jì)、想設(shè)計(jì)、會(huì)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性特征。構(gòu)建完整精煉的課程知識(shí)新體系，實(shí)施理論課程、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)、課外研學(xué)四位一體的立體化教學(xué)模式。第三，突出案例引導(dǎo)。本書(shū)提供了大量的教學(xué)案例和操作流程指引，使學(xué)習(xí)者更容易理解學(xué)科理論知識(shí)和解決問(wèn)題的策略，有效地引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。第四，踐行職前職后一體化。我們采用最新的高水平教材，利用最新的案例與教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建的資源共享平臺(tái)，高效互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整與補(bǔ)充內(nèi)容，隨時(shí)反映思想政治學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)，密切結(jié)合基礎(chǔ)教育的最新發(fā)展，不僅為職前教育，而且也為在職教師，提供了便捷高效的學(xué)習(xí)交流和不斷發(fā)展的平臺(tái)。
　　本書(shū)是集體智慧的結(jié)晶，作者是長(zhǎng)期從事中學(xué)思想政治教育、教學(xué)研究，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和研究者。從2013年開(kāi)始寫(xiě)作、修改到2016年8月交稿，寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)多次集體討論，從鉆研原理、精研選題、確定體例、收集素材、編寫(xiě)案例、撰寫(xiě)分析等方面不斷探討與研究，四易其稿，最后形成了今天的成果。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們廣泛學(xué)習(xí)并研究了近幾年出版的相關(guān)著作以及發(fā)表的相關(guān)文章，對(duì)許多觀點(diǎn)和材料進(jìn)行借鑒分析比較，使研究具有理論的價(jià)值。我們與許多優(yōu)秀的中學(xué)政治教師合作研究，把他們優(yōu)秀的說(shuō)課、授課案例收集在我們的著作中，加強(qiáng)著作對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)性，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。全書(shū)編寫(xiě)提綱由孟憲樂(lè)教授負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，各章書(shū)稿完成之后，由孟憲樂(lè)教授負(fù)責(zé)全面審閱、修改、統(tǒng)編、定稿。全書(shū)共分八章和附錄部分，第一章由王向華撰寫(xiě)，第二章由李華偉撰寫(xiě)，第三章由唐超撰寫(xiě)，第四章由唐超、宋文獻(xiàn)撰寫(xiě)，第五章由孟憲樂(lè)撰寫(xiě)，第六章由孫麗琴撰寫(xiě)，第七章由周柏紅撰寫(xiě)，第八章由劉艷麗撰寫(xiě)，附錄為案例展示。
　　由于水平所限，書(shū)中難免出現(xiàn)疏漏和錯(cuò)誤，懇請(qǐng)讀者、學(xué)者、專家不吝賜教，以便我們進(jìn)一步修改完善。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中曾參考和借鑒了許多專家、學(xué)者的研究成果，在此表示衷心的感謝！
　　在書(shū)稿出版之際，我們非常感謝高等教育出版社教師教育事業(yè)部為本書(shū)的策劃、編寫(xiě)、出版提供的支持和幫助，感謝責(zé)任編輯吳丹為本書(shū)的出版所做的工作。