《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第二版）/高等職業(yè)教育教學用書，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第一版的基礎(chǔ)上，結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程教學與科研的新進展修訂而成的。 全書共十二章，分別為就業(yè)形勢與就業(yè)理念、職業(yè)分類與職業(yè)選擇、公民道德與職業(yè)道德、大學生擇業(yè)心理調(diào)試、就業(yè)準備、面試的技巧、就業(yè)步驟、適應職業(yè)角色、勞動者合法權(quán)益及其保護、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)因素、創(chuàng)業(yè)準備、小微企業(yè)的創(chuàng)立與成長。 《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第二版）/高等職業(yè)教育教學用書，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》適合作為高職院校公共基礎(chǔ)課教材使用。同時，該書編寫結(jié)合了五年制高職學生的實際情況和教學需求，也可作為五年制高職教學用書。
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》于2013年出版，至今已歷時四年。本書作為職業(yè)院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的指導教材，受到了廣泛的歡迎。這是對我們從事職業(yè)教育一線工作者最大的鼓勵，同時又對我們提出了更高的要求，鞭策我們在已有的基礎(chǔ)上再接再厲。
黨的十八大以來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢在悄然發(fā)生變化。雖然就業(yè)壓力依然嚴峻，但由于政府高度重視、學校積極應對、學生認真準備、社會提供便利，大學生就業(yè)情況基本穩(wěn)定。國家積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在一定程度上為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、法律法規(guī)方面，國家出臺了不少政策、制定了多項法律法規(guī)。在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理論研究方面，學術(shù)界這幾年也取得了不少新成果。黨的十九大明確指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)�！彼羞@些，都應在教材中得到充分的反映�；诖�，我們決定對《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》作一次較大的修訂，保持、發(fā)揚原書的優(yōu)點、長處，克服缺點，彌補不足，為讀者提供一本就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的新版教科書。
本次修訂，總體框架結(jié)構(gòu)保持了第一版的原貌，章標題、章結(jié)構(gòu)沒有變動。但各章的理論內(nèi)容，章下的目標題、目結(jié)構(gòu)，所列舉的案例，都有不同程度的修改、調(diào)整和補充，其中有些作了較大的增刪和變動。這些修改和變動主要是：
第一，從內(nèi)容、文字到標點符號對全書作了全面的審視、修改與校正，力求在理論闡述上更準確、更全面，在內(nèi)容上更深入、更豐富。
第二，刪除了一些不合時宜的理論描述和實例，補充了新內(nèi)容，增加了新實例，力求更好地反映當下的新政策、新變化、新趨勢，充分體現(xiàn)教材的新穎性、適用性。
總之，我們對全書進行了力所能及的修訂。限于我們的水平，錯漏與不足在所難免，懇請讀者批評指正。
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》第二版是集體合作的產(chǎn)物。本書由黃才華、侯同江任主編，楊海蛟、詹躍勇任副主編。黃才華統(tǒng)改、定稿，侯同江、盧永剛協(xié)助黃才華統(tǒng)稿。在修訂過程中，我們得到了許多專家、學者和同事們的大力支持，也參考、引用了不少資料，在此一并表示衷心感謝。
第一章 就業(yè)形勢與就業(yè)理念
——弄潮兒向濤頭立
一、認清就業(yè)形勢
二、樹立新的就業(yè)觀念
第二章 職業(yè)分類與職業(yè)選擇
——適合你的才是最好的
一、職業(yè)與職業(yè)分類
二、職業(yè)資格證書制度
三、職業(yè)理想與職業(yè)選擇
第三章 一公民道德與職業(yè)道德
——“德才兼?zhèn)�，以德為先�?/span>
一、弘揚社會主義道德
二、培育與踐行社會主義核心價值觀
三、樹立良好的職業(yè)道德
第四章 大學生擇業(yè)心理調(diào)適
——擇業(yè)的心靈雞湯
一、心理傾向性的調(diào)適
二、心理健康水平的調(diào)適
三、心理障礙的調(diào)整
第五章 就業(yè)準備
——機遇垂青于有準備的人
一、就業(yè)信息準備
二、求職材料準備
三、網(wǎng)上求職
第六章 面試的技巧
——細節(jié)決定成敗
一、面試前的準備
二、回答面試問題的基本原則
三、面試中不同類型問題的應對策略
四、面試中常見問題的回答技巧
五、面試中棘手問題的處理
第七章 就業(yè)步驟
——循序漸進、順利就業(yè)
一、簽訂就業(yè)協(xié)議書
二、畢業(yè)生就業(yè)報到
第八章 適應職業(yè)角色
——打好人生“前三板”
一、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
二、適應職業(yè)角色的方法
三、建立和諧的人際關(guān)系
第九章 勞動者合法權(quán)益及其保護
——拿起法律的武器
一、勞動關(guān)系的建立
二、勞動者的權(quán)利和義務
三、依法保護勞動者的合法權(quán)益
第十章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)因素
——敢為天下先
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)類型
二、創(chuàng)業(yè)精神
三、創(chuàng)業(yè)心理
四、創(chuàng)業(yè)能力
五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境
第十一章 創(chuàng)業(yè)準備
——凡事預則立 不預則廢
一、識別和評估商業(yè)機會
二、編制商業(yè)計劃書
三、選擇創(chuàng)業(yè)融資方式
第十二章 小微企業(yè)的創(chuàng)立與成長
——不積跬步 無以至千里
一、創(chuàng)立小微企業(yè)的意義
二、小微企業(yè)的創(chuàng)立
三、加強小微企業(yè)的經(jīng)營管理
四、小微企業(yè)的成長與發(fā)展
附錄1 中華人民共和國勞動法
附錄2 中華人民共和國勞動合同法
附錄3 中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法
附錄4 求職網(wǎng)址摘要
主要參考文獻
后記
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導（第二版）/高等職業(yè)教育教學用書，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》：
《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》第二十四條規(guī)定：“畢業(yè)生、用人單位和高等學校應當簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書�！�
就業(yè)協(xié)議書是由教育部制訂，省、自治區(qū)、直轄市就業(yè)主管部門印制的，目的在于規(guī)范畢業(yè)生與用人單位簽訂協(xié)議的行為。它是學校編制就業(yè)方案、用人單位同意接受畢業(yè)生、就業(yè)主管部門統(tǒng)計就業(yè)率的主要依據(jù)，是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務的書面表現(xiàn)形式，經(jīng)學校、畢業(yè)生和用人單位三方共同簽署后，就具有了法律效力，對簽約三方都有約束力。
就業(yè)協(xié)議書由規(guī)定條款、畢業(yè)生情況及意見、用人單位情況及意見、學校意見和備注組成。
1.規(guī)定條款
這一部分是就業(yè)協(xié)議書的重要內(nèi)容。它明確了國家的相關(guān)政策以及對就業(yè)協(xié)議書的使用規(guī)定�！鞍础镀胀ǜ叩葘W校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》和教育部的有關(guān)要求，為維護國家就業(yè)方案的嚴肅性，明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務，經(jīng)協(xié)商，畢業(yè)生、用人單位、學校三方簽訂如下協(xié)議�！边@段文字說明了國家的相關(guān)政策和就業(yè)協(xié)議書訂立的目的、意義及三方當事人訂立協(xié)議書的方式。簽約須知共分為以下八項：
�。�1）“畢業(yè)生、用人單位、學校在簽訂協(xié)議時要嚴格執(zhí)行國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策�！痹摋l款明確了當事人在訂立就業(yè)協(xié)議書時必須遵守的基本原則。
�。�2）“畢業(yè)生應按國家規(guī)定就業(yè)，向用人單位如實介紹自己的情況，了解單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時間內(nèi)到用人單位報到。若遇到特殊情況不能按時報到，須征得用人單位同意�！痹摋l款要求畢業(yè)生在了解國家就業(yè)政策和用人單位使用意圖的前提下，按規(guī)定的程序簽訂就業(yè)協(xié)議書。同時，要求畢業(yè)生實事求是地向用人單位介紹自己的情況，不得有欺騙行為。在簽訂就業(yè)協(xié)議書前，畢業(yè)生還應當盡可能了解用人單位的使用意圖和準備提供的崗位，并結(jié)合自己所學專業(yè)及個性特征等實際情況綜合考慮。已與用人單位簽約的畢業(yè)生，必須在規(guī)定時間內(nèi)報到，若遇特殊情況，應向用人單位說明，征得用人單位的同意。畢業(yè)生自離校之日起，無正當理由超過三個月不去就業(yè)單位報到的，由學校將其檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會待業(yè)人員對待。
�。�3）“用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。凡取得畢業(yè)資格的畢業(yè)生，用人單位不得以學習成績?yōu)橛商岢鲞`約，未取得畢業(yè)資格的結(jié)業(yè)生，本協(xié)議無效。”這一條款主要是針對用人單位提出的。在簽訂就業(yè)協(xié)議書之前，用人單位應將單位的地理位置、交通狀況、經(jīng)營項目、生產(chǎn)規(guī)模、發(fā)展前景、用人特點、擬用崗位、工資待遇、生活條件等有關(guān)情況如實向畢業(yè)生說明，不能弄虛作假。畢業(yè)生持就業(yè)報到證到用人單位報到時，用人單位必須做好接收工作，主要包括畢業(yè)生的人事關(guān)系、戶口遷移手續(xù)、具體工作安排、住宿安排及崗位教育、工作技能培訓等方面的安排。對已取得畢業(yè)資格的畢業(yè)生，用人單位不得以學習成績不好為理由拒絕接收。畢業(yè)生到用人單位報到后，因為疾病不能堅持工作的，按在職人員患病的有關(guān)規(guī)定處理，不得把報到后發(fā)生疾病的畢業(yè)生退回學校。對于患有精神疾病的畢業(yè)生，如在見習期內(nèi)復發(fā)，經(jīng)指定醫(yī)院證明，用人單位可以將其退回學校，由學校退回其生源所在地。對于未取得畢業(yè)資格的結(jié)業(yè)生，本協(xié)議無效。
�。�4）“學校要如實向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作。用人單位同意錄用后，經(jīng)學校審核列入建議就業(yè)方案，報教育部或主管部門批準，學校負責辦理就業(yè)手續(xù)�！边@一條款主要要求學校要實事求是地向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好畢業(yè)生推薦工作。同時，也要對畢業(yè)生和用人單位簽訂的就業(yè)協(xié)議是否符合國家的就業(yè)政策等進行審核，如果符合國家政策，學校就要列入就業(yè)方案，報教育部或主管部門批準，辦理就業(yè)報到證。
�。�5）“學校應在學生畢業(yè)前安排體檢，體檢不合格者不予辦理就業(yè)手續(xù)，本協(xié)議自行取消，由學校通知用人單位。如用人單位對畢業(yè)生身體條件有特殊要求，原則上應在簽訂協(xié)議前進行單獨體檢，否則，以學校體檢為準�！边@一條款主要是對畢業(yè)生身體條件的要求。畢業(yè)生在離校前，學校必須對畢業(yè)生進行一次全面的體檢。體檢合格者，學校辦理就業(yè)手續(xù)，體檢不合格者，學校應通知用人單位終止所簽協(xié)議，可以根據(jù)情況勸其回家治病，身體恢復健康后，憑縣級以上醫(yī)院的證明，參加第二年的就業(yè)。這樣做，既是對用人單位負責，也是對畢業(yè)生負責，更維護了學校的聲譽。
�。�6）“畢業(yè)生、用人單位、學校三方如有其他約定，應在備注欄注明，并視為本協(xié)議書的一部分�！边@一條款說明了備注是協(xié)議書中不可忽視的一部分。如果畢業(yè)生、用人單位、學校三方在簽訂協(xié)議書時，有其他約定，應在備注欄寫明，畢業(yè)生切忌與用人單位達成口頭協(xié)議，以免日后引起爭議。
�。�7）“本協(xié)議經(jīng)各方簽字、蓋章后生效。三方都應嚴格履行本協(xié)議，若有一方提出變更協(xié)議，須征得另兩方同意違約，由違約方承擔違約責任，并在備注欄注明。”這一條款主要說明了就業(yè)協(xié)議書生效和違約的原則性規(guī)定。畢業(yè)生、用人單位、學校三方協(xié)商一致后，應分別在協(xié)議書上簽字、蓋章。協(xié)議書上缺少任何一方的簽字、蓋章均屬無效。如果有任何一方提出變更協(xié)議，必須征得另外兩方同意，并由違約方承擔相應的違約責任，如賠償損失或交納違約金等，并在備注欄注明。
�。�8）“本協(xié)議一式三份，畢業(yè)生、用人單位、學校各執(zhí)一份，復印無效�！边@一條款對協(xié)議書的數(shù)量和持有者作了明確規(guī)定，同時強調(diào)就業(yè)協(xié)議書是不能復印的，復印件無效。
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