《實(shí)用體育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)》作者肖波從多年的教、學(xué)、用的實(shí)際感受中體會(huì)到:“SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)”“體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)”是兩門難懂、難學(xué)、難教的課程。將兩者進(jìn)行融合,運(yùn)用評(píng)價(jià)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí),闡述實(shí)用體育評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)。內(nèi)容包括:體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述,體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)概述,體育評(píng)價(jià)的基本方法,體育教學(xué)的測(cè)量評(píng)價(jià),樣本特征數(shù)、正態(tài)分布和檢驗(yàn)假設(shè),方差分析,卡方檢驗(yàn)(X2檢驗(yàn))、直線相關(guān),回歸分析、聚類分析,因子分析,判別分析、灰色理論等。該書編寫淺顯易懂,適合作為教材使用。
從多年的教、學(xué)、用的實(shí)際感受來看,“SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)”“體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)”兩學(xué)科都是難懂、難學(xué)、難教的課程。
難懂:其公式多而繁,計(jì)算過程涉及高深的數(shù)學(xué)知識(shí)!如果要了解每一步的計(jì)算過程,對(duì)大部分體育專業(yè)的學(xué)生(甚至老師)來說,難于上青天!
難學(xué):一般學(xué)生缺乏實(shí)際科研經(jīng)歷,統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是靠死記硬背能入門的,必須先具有嚴(yán)密的統(tǒng)計(jì)思維,要敢于忽略計(jì)算過程,敢于面對(duì)全英文版的數(shù)字界面。
難教:在教學(xué)中要首先培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維,讓學(xué)生具有跳躍性思維,不要總把思維停留在計(jì)算過程上(總想知道計(jì)算結(jié)果是怎么出來的),要讓學(xué)生區(qū)分不同統(tǒng)計(jì)方法,而且應(yīng)用不同統(tǒng)計(jì)方法去解決不同的案例問題:有了統(tǒng)計(jì)思維,如何快捷地解決SPSS操作問題而不被全英文界面所嚇倒,這些問題是教師面對(duì)的挑戰(zhàn)。
表面上,統(tǒng)計(jì)學(xué)好像是數(shù)字游戲,但其背后,是嚴(yán)密的邏輯思維,絕大部分內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。
本專著不涉及計(jì)算公式、計(jì)算過程和操作過程,只是思維、案例、模仿(特別是規(guī)范的三線表格)等展示,適合初中文化程度及以上的學(xué)生學(xué)習(xí)。
因本人水平有限,本書尚存在很多錯(cuò)誤和不足,希望讀者及專家不吝批評(píng)指正。
此外,本書有些例文引用了公開發(fā)表的文章,因知識(shí)講述重點(diǎn)有側(cè)重之故,對(duì)其進(jìn)行有選擇的摘錄,有斷章取義之嫌,望文章作者原諒,同時(shí)在此對(duì)文章作者表示真誠的感謝!
肖波(1981-),男,漢族,四川廣安人,畢業(yè)于成都體育學(xué)院體育教學(xué)專業(yè),碩士,副教授。現(xiàn)為四川民族學(xué)院體育系教師,從事專業(yè)武術(shù)教學(xué)和大學(xué)體育與健康教學(xué)工作。主持省部級(jí)課題2項(xiàng),結(jié)題1項(xiàng);在研重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng),參與5項(xiàng);主持校級(jí)課題1項(xiàng),參與3項(xiàng)。在《體育文化導(dǎo)刊》等各級(jí)期刊、學(xué)報(bào)上發(fā)表學(xué)術(shù)論文21篇,參加編寫教材2部。
第一章 緒論
第一節(jié) 體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述
第二節(jié) 體育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)概述
第二章 體育測(cè)量的基本理論
第一節(jié) 測(cè)量與概念操作化
第二節(jié) 測(cè)量的可靠性
第三節(jié) 測(cè)量的客觀性
第四節(jié) 測(cè)量的有效性
第三章 體育評(píng)價(jià)的基本方法
第一節(jié) 評(píng)價(jià)量表
第二節(jié) 等級(jí)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 綜合評(píng)價(jià)
第四節(jié) 制定和使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問題
第四章 體育教學(xué)的測(cè)量評(píng)價(jià)
第一節(jié) 體育教師教學(xué)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第二節(jié) 體育教學(xué)效果的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 體育教學(xué)大綱和課程設(shè)置的測(cè)量與評(píng)價(jià)
第五章 樣本特征數(shù)、正態(tài)分布和檢驗(yàn)假設(shè)
第一節(jié) 樣本特征數(shù)
第二節(jié) 正態(tài)分布
第三節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的意義及基本思路
第四節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的基本方法及步驟
第五節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用
第六章 方差分析
第一節(jié) 單因素方差分析
第二節(jié) 單因素方差分析的步驟
第三節(jié) 方差分析的前提條件
第四節(jié) 多因素方差分析的概念及類型
第七章 卡方檢驗(yàn)(x2檢驗(yàn))、直線相關(guān)
第一節(jié) 基本思路和處理結(jié)果
第二節(jié) 直線相關(guān)概述
第八章 回歸分析、聚類分析
第一節(jié) 一元線性回歸(直線回歸)
第二節(jié) 多元回歸分析
第三節(jié) 逐步回歸
第四節(jié) 聚類分析
第九章 因子分析
第一節(jié) 因子分析的概念及基本思路
第二節(jié) 因子分析的主要作用及特點(diǎn)
第三節(jié) 因子分析的數(shù)學(xué)模型
第四節(jié) 因子分析的過程
第十章 判別分析、灰色理論
第一節(jié) 判別分析的基本思路及與Q型聚類的異同點(diǎn)
第二節(jié) 判別分析概述
第三節(jié) 逐步判別及判別驗(yàn)證
第四節(jié) 灰色關(guān)聯(lián)分析