本書是計算機應(yīng)用專業(yè)系列教材，根據(jù)山東省《計算機應(yīng)用專業(yè)教學指導方案》中的“編程語言基礎(chǔ)——C語言”課程標準編寫而成。

學習編程語言可以訓練學生的思考方式，如同學習閱讀一樣，在這個知識爆炸的時代，這是一種基本的學習能力。編程的基礎(chǔ)是數(shù)學，尤其是數(shù)學中的邏輯。多練習編程，可以增強人的邏輯思維能力，更好地去分析問題解決問題。而相比于做數(shù)學題，編程有豐富的交互，學習反饋更積極，更容易集中注意力和持續(xù)進行。

編者在編寫本書時，堅持“德立身、技立業(yè)”的指導思想，培養(yǎng)學生自我學習的能力，借助信息化手段培養(yǎng)學生的編程思想及邏輯思維能力。

本書是中等職業(yè)教育計算機專業(yè)主要的專業(yè)技能課程。長期以來，由于編程中的函數(shù)和英文單詞相近，這給學生在學習中造成了畏難情緒，編程的積極性不高。本書的編寫以新課程改革中的教育思想和教學方法為指導，綜合編寫團隊成員的教學實踐經(jīng)驗，展現(xiàn)了教材結(jié)構(gòu)的改革，通過案例的形式，來培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生在學習案例的過程中逐漸領(lǐng)悟并體會到編程的趣味性及程序設(shè)計語言的強大功能。

1．本書編寫特點

在實例講解上，本書采用了統(tǒng)一、新穎的編排方式，每個項目都以經(jīng)典問題開始。在每一個任務(wù)前面又設(shè)計了案例，每個案例分為“案例描述”、“案例分析”、“編寫程序”、“調(diào)試程序”四個環(huán)節(jié)，在每個案例的后面設(shè)計了理論知識部分，學生可在編寫程序過程中查閱相關(guān)理論知識。本書充分考慮了編程的特點，總結(jié)提煉了編程技巧，提供了豐富的案例，讓學生在制作案例的過程中感受到編程的實用性和趣味性；采用項目式教學，每一個項目又分成幾個小任務(wù)，在任務(wù)實施的過程中由易到難，逐漸掌握編程思想。

2．內(nèi)容安排

本書從應(yīng)用實戰(zhàn)出發(fā)，按照循序漸進的原則安排學習訓練內(nèi)容，采用程序案例由淺入深地講解、練習，讓學生在上機調(diào)試程序的過程中逐漸建立編程思想，并訓練了學生的邏輯思維能力和仔細認真的學習態(tài)度。本書最后是綜合典型案例，以進一步提升學生綜合素質(zhì)及程序設(shè)計能力。

本書參考學時為85學時，由于不同地區(qū)存在差異，具體的學時可由任課教師做適當調(diào)整。具體學時安排建議如下：

項目 教學內(nèi)容 參考學時 項目 教學內(nèi)容 參考學時

1 認識C語言 5 5 數(shù)組 12

2 數(shù)據(jù)描述與基本操作 12 6 函數(shù) 10

3 條件結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 12 7 指針與結(jié)構(gòu)體 8

4 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 12 8 文件及綜合實訓 14

本書由淄博工業(yè)學校張玉蓮、李華平、宋曉飛擔任主編，參加編寫的人員還有：陳霞、崔田福、曹玉紅。全書由張玉蓮統(tǒng)稿。

由于編者水平有限，加之時間倉促，書中錯誤之處在所難免，敬請讀者批評指正。

編 者