《死活專項訓練·從入門到10級》內(nèi)容簡介：在多年的教學實踐中，作者結(jié)合十余年的教學經(jīng)驗，歸納總結(jié)了一套符合圍棋教學特點的教學輔導材料，在此基礎(chǔ)上編寫了本套《階梯圍棋基礎(chǔ)訓練叢書》。與市面上現(xiàn)有教材相比，本套圖書有如下特點：
第一，系列化�！峨A梯圍棋基礎(chǔ)訓練叢書》全套共有十一冊，分為《手筋專項訓練》、《死活專項訓練》、《官子專項訓練》三個專題。其中，《手筋專項訓練》共有五冊，本冊是第一本“從入門到10級”，專門針對入門至10級階段的學生設(shè)計，內(nèi)容涵蓋了入門連接和分斷手筋、入門吃子手筋、入門對殺手筋等。教師在一個階段可以在一個專題方面深入系統(tǒng)地進行教學，學生也可以有針對性地提高專項知識。
第二，習題化�！峨A梯圍棋基礎(chǔ)訓練叢書》采用習題的形式進行內(nèi)容講述，便于教師在教學中抓住重點，也便于學生養(yǎng)成思考習慣。另外，每冊有近800道習題，大量的習題還可以供學生檢驗學習成果之用。
第三，階梯化�！峨A梯圍棋基礎(chǔ)訓練叢書》內(nèi)容安排循序漸進，由淺入深，通俗易懂，實用性強。
我們認為，一套好的圍棋教學輔導資料應該做到：孩子喜歡，教師愛用
《死活專項訓練·從入門到10級》是階梯圍棋基礎(chǔ)訓練叢書。
由于職業(yè)的關(guān)系，我經(jīng)常有機會接觸到職業(yè)或者業(yè)余的圍棋高手。在印象中，采訪圍棋高手或看別人采訪時，總?cè)菀讍柕竭@樣一個問題：“下圍棋，你覺得快樂嗎？”
回答幾乎都是肯定的。唯有不同的是，一些高手會略有遲疑。因為，在他們看來，難道這算是一個問題嗎——如果我不快樂，我還下圍棋干什么？印象最深的一次，是一位國內(nèi)頂尖業(yè)余高手反問：“你也下棋，你不覺得快樂嗎？”我一愣：“我……下棋當然快樂�！�
是啊！
求道一生，欲窮盡變化——這是頂尖高手獻身圍棋藝術(shù)執(zhí)著的快樂。
紋枰對坐，所欲隨心，聚友手談，煙馥茶鮮——這是普通愛好者暢達的快樂。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花——這是文人優(yōu)雅的快樂。
學生弟子取得了讓自己欣慰的成績——這是圍棋教師釋懷的快樂。
通過圍棋，學會了思考問題的方法，鍛煉了面對困難的意志，認識了好朋友——這是學棋少年無憂的快樂。
記得有一個棋友，網(wǎng)名叫做“快樂圍棋”，水平不高，不停地升段降段，但他樂此不疲。面對才上小學的兒子發(fā)出的“爸爸，你怎么這么愛下棋”的好奇，他樂呵呵地回答：“我圍棋我快樂�！�
不久，他就把兒子送進了圍棋學校。去上課之前，這位快樂的父親對見到新老師新同學新事物的快樂的兒子說：“你圍棋，你也會快樂�！�
我是1994年開始從事圍棋教學工作的。在十余年的教學生涯中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗，也得到了一些感悟。
圍棋起源于中國，迄今已有五千年的歷史。在古代，“琴棋書畫”并稱為四大藝術(shù)。這里的棋，指的就是圍棋。作為一項傳統(tǒng)藝術(shù)，歷經(jīng)五千年歲月而經(jīng)久不衰，足見其藝術(shù)魅力和迷人風采。
近年來，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，圍棋作為一門優(yōu)秀的素質(zhì)教育課程越來越受到學校、教師、家長、學生的喜愛。
張杰，男，1970年生人，祖籍湖北，圍棋業(yè)余5段。自1994年開始從事圍棋教育工作，參與過圍棋教師專項培訓、少兒培訓等項目，在京城圍棋培訓界享有盛譽。自2002年起開始參與圍棋圖書編撰，先后出版了十余種圍棋教育類出版物，其中部分圖書成為少兒圍棋教育類圖書精品。
第一單元 眼的基礎(chǔ)知識
真眼假眼
做眼
破眼
判斷真眼假眼
第二單元 入門活棋練習
做完整眼
三格眼位
四格眼位
五格六格眼位
直四曲四
做眼綜合運用
脹死牛
擴大眼位
占據(jù)要點
綜合測試
判斷活棋死棋
第三單元 入門殺棋練習
直接破眼
三格眼位
四格眼位
五格六格眼位
破眼綜合運用
點殺
聚殺
撲破眼
縮小眼位
綜合測試
第四單元 入門雙活練習
雙活綜合運用
答案
插圖：
死活是圍棋中的基本技術(shù)之一。談到死活，首先就需要掌握眼的知識。本單元我們先學習眼的基礎(chǔ)知識.這是學習死活必備的基本功。
一方的幾顆棋子圍住一個交叉點，讓這個點與外界沒有相連，就形成了一個眼；棋子圍住多個交叉點所形成的眼叫做大眼。眼分為真眼和假眼。
在眼還沒有完全形成的時候，通過一手棋或幾手棋做出一個完整的眼，這樣的情況叫做做眼；而通過一手棋或幾手棋破壞對方做眼的情況叫做破眼。做眼和破眼是死活中最基本的技術(shù)之一。做眼經(jīng)常使用的手段有粘、立、拐、團等，破眼經(jīng)常使用的手段有撲、提、扳、沖等，這些內(nèi)容很容易熟練，不需要死記硬背。
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