小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理藝術(shù)<夢(mèng)山書(shū)系>
定 價(jià):28 元
叢書(shū)名:夢(mèng)山書(shū)系
- 作者:趙光華
- 出版時(shí)間:2016/11/10
- ISBN:9787533462147
- 出 版 社:福建教育出版社
- 中圖法分類:G623.502
- 頁(yè)碼:166
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí),提高能力,掌握學(xué)習(xí)方法,涵養(yǎng)情感,形成價(jià)值觀的重要途徑。它是教師借助一定的教學(xué)策略與教學(xué)藝術(shù),將教學(xué)信息有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生輸出的過(guò)程,此過(guò)程主要通過(guò)師生對(duì)話交流等雙邊互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成。
體現(xiàn)在課堂中的新理念
1.那個(gè)拋花片的學(xué)生
2.失誤不是錯(cuò)誤
3.就不讓你說(shuō)
4.剛學(xué),錯(cuò)了很正常!
5.勃發(fā)數(shù)學(xué)的魅力
6.讓她慢慢來(lái)
7.傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的聲音
8.給我一個(gè)更正的機(jī)會(huì)
9.尋找“慢羊羊”轉(zhuǎn)變的契機(jī)
10.不要“冷落”了課本
11.呼喚失落的人文關(guān)懷
12.為教學(xué)而教學(xué)
13.教學(xué)要有“度”
14.將問(wèn)題進(jìn)行到底
15.萬(wàn)能的盤(pán)子
16.讓“生活經(jīng)驗(yàn)”在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中生長(zhǎng)
17.為猜測(cè)而猜測(cè)
18.模糊數(shù)學(xué)不能模糊教
融會(huì)在教學(xué)中的新方法
一、創(chuàng)設(shè)情境細(xì)節(jié)處理藝術(shù)
1.分類準(zhǔn)備數(shù)學(xué)活動(dòng)材料
2.讓“進(jìn)率”上墻
3.創(chuàng)設(shè)“實(shí)用”的教學(xué)情境
4.好的開(kāi)始是成功的一半
5.不可忽視的“讀”
二、自主探索細(xì)節(jié)處理藝術(shù)
1.追尋錯(cuò)誤操作的根源
2.讓操作支撐算理理解
3.讓細(xì)節(jié)成就精彩
4.讓錯(cuò)誤亦“美麗”
5.跳出規(guī)律找規(guī)律
6.這個(gè)比喻好!
7.咱們來(lái)擴(kuò)大成果!
8.不走尋常路的他
9.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)誰(shuí)先做?
10.倒過(guò)來(lái)推,柳暗花明!
11.讓10分鐘變成2分鐘
12.體驗(yàn)≠感悟
13.例題的解法要不要全展示?
14.請(qǐng)?jiān)購(gòu)?fù)述一遍
……
后記