此時(shí)“不講”勝有聲
　　上《桂林山水甲天下》那課時(shí)，學(xué)生蔡思思問(wèn)大家：“課文中講到的‘西湖’、‘泰山’和‘香山’都在哪個(gè)省，誰(shuí)知道呢？”
　　“‘西湖，在浙江省啊！”好幾個(gè)學(xué)生異口同聲地喊出來(lái)。畢竟這是自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)，他們喊了以后還得意洋洋的樣子。
　　“那‘泰山’和‘香山’呢？”
　　這一下沒(méi)人吱聲了。大家都看著我，蔡思思也轉(zhuǎn)身看著我，看她眼神就知道在等著我把“答案”告訴大家。
　　如果是過(guò)去，尤其是“初為人師”那些年，我肯定會(huì)把這個(gè)“答案”認(rèn)認(rèn)真真地、詳詳細(xì)細(xì)地“教”給他們。那時(shí)常常想，教師嘛，這是最能體現(xiàn)“價(jià)值”和“能力”的關(guān)鍵時(shí)刻��！可現(xiàn)在，我不想這樣做了，我覺(jué)得學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，他們能獨(dú)立去做的，教師何必“越俎代庖”呢？
　　于是我朝大家笑著說(shuō)：“老師知道‘泰山’和‘香山’在哪個(gè)省，但老師現(xiàn)在不說(shuō)！”
　　“為什么啊？”有些學(xué)生急了。
　　“老師想考倒你們，雖然你們?nèi)硕�，但是不一定能找到這個(gè)答案！即使找到答案，也不一定比我知道的多！”我故意裝出很神氣的樣子，“怎么樣啊，要試試嗎？我可是很有信心的！”聽(tīng)我這么一講，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒激昂，摩拳擦掌……
　　第二天，黃真第一個(gè)跑到我的辦公室高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我找到了，‘泰山’在山東省，‘香山’在北京市！”
　　我用贊許的目光看著他問(wèn)：“你怎么知道的呢？”
　　“我爸爸是中學(xué)老師，我昨晚翻他的語(yǔ)文書(shū)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了里面也有這個(gè)答案！”黃真興奮地答道。
　　“好啊，多看多瀏覽各種書(shū)還是會(huì)有收獲的！你的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師就讓你把這個(gè)答案寫(xiě)在黑板的左下角，并簽上你的‘大名’——這可是班級(jí)新聞的‘頭版頭條’哦！”他聽(tīng)了激動(dòng)地跑去寫(xiě)了。
　　上課時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)黃真寫(xiě)的沒(méi)錯(cuò)，他們找到的答案也是這樣，還告訴大家自己獲得“答案”的經(jīng)過(guò)。這時(shí)，阿翔說(shuō)：“老師，我對(duì)黃真寫(xiě)的有補(bǔ)充：泰山，五岳中的東岳，在山東省中部。主峰玉皇頂海拔1524米……古代的人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重要的事物……過(guò)去還稱(chēng)岳父為泰山，這個(gè)我在電視上經(jīng)常聽(tīng)到。我把這些內(nèi)容都摘錄到“讀書(shū)筆記”里了。另外，我還特意去查‘岳’字，原來(lái)這里的‘岳’字是指‘高大的山，�！�
　　我好奇地問(wèn)阿翔：“嘿，這么詳細(xì)，你是從哪里獲得這些內(nèi)容的？”
　　“我用了哥哥大本的《新華詞典》，比《小學(xué)生新華字典》詳細(xì)多了！”
　　“老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)‘香山’！”小麗接著說(shuō)，“‘香山’是北京市的一個(gè)風(fēng)累區(qū)，山上有很多美麗的楓樹(shù)，一到秋天山上就一片火紅，特別漂亮！我叔叔去年到北京旅游時(shí)就去過(guò)那里……”
　　……