前 言

本書中所提出的叛逆法則并不完全是我個人的育兒理念，這些想法最初源自一個規(guī)模很小但是勇于創(chuàng)新的幼兒園，是那里的老師們集體智慧的結(jié)晶。這個小幼兒園就坐落在俄亥俄州哥倫布市的奧倫丹吉河邊。

在這個鮮為人知的角落，孩子們可以自由地搏擊、摔跤，可以把胳膊染成藍色，也可以隨意爬樹。他們不需要安靜地坐在教室里，也不需要非得分享他們的玩具。但正是由于這種叛逆方法，這所名叫幼兒學(xué)校（the School for Young Children）的小幼兒園在40年間培養(yǎng)了一大批自信而又富有同情心的孩子。孩子們在這里學(xué)會了如何調(diào)解矛盾，如何創(chuàng)造性地解決問題。

我非常了解這一切，因為我小的時候就是在這所幼兒園里度過的。我的媽媽是幼兒學(xué)校的一名教師，她在那里執(zhí)教近40年。如今，我也遵循這所學(xué)校的教育理念來撫養(yǎng)我的孩子。

之所以寫這本書，是因為我意識到幼兒學(xué)校的這種教育理念在別處非常少見。單單這本書的題目不分享也OK，就與我們很多根深蒂固的育兒觀念背道而馳。

那么，幼兒學(xué)校的教育理念是如何叛逆的呢？

叛逆法則允許一個孩子可以一整天都占著一個玩具，直到她玩夠了才給別人。通過這種方式來提高孩子的分享意識，而不是強迫孩子去分享。

當(dāng)一個孩子不小心傷到別人的時候，叛逆法則鼓勵孩子向?qū)Ψ奖硎就�情，而不是簡單地說句對不起。

不要在孩子們安安靜靜坐著的時候教他們學(xué)習(xí)ABC。叛逆法則建議，當(dāng)孩子們在屋里嬉笑打鬧的時候，老師這時應(yīng)拿起一支筆，給他們即興上一堂識字課。

當(dāng)兩個孩子開始摔跤打架的時候，不要拉開他們，叛逆法則建議給他們一個摔跤墊，甚至給他們一副拳擊手套。

表面上看，這些觀點有些顛倒是非，但是，它們在深層次上卻又十分合理，因為所有這些做法都是以兒童的成長規(guī)律為基礎(chǔ)的。這些觀點并非是走極端，它們只是區(qū)別于傳統(tǒng)的育兒理念而已。

當(dāng)我第一次把這本書的題目告訴簡·沃特斯的時候，她立刻說不行。簡的教齡跟我媽媽差不多，而且還在幼兒學(xué)校擔(dān)任了17年的主管工作。這些理念根本就不是叛逆！她說道，它們一點也不叛逆或者桀驁不馴。話雖如此，但是，它們的確不同于傳統(tǒng)的育兒理念，我說道。這一點你得承認吧。簡則繼續(xù)說道，它們是良好、古老且行之有效的兒童成長法則，就用這個做你的書名吧。

有很多育兒書籍針對孩子的營養(yǎng)、如廁訓(xùn)練等內(nèi)容做了詳細的闡釋，而這本書的選題不同于這些常規(guī)的育兒書。叛逆法則關(guān)注的對象不是那些已經(jīng)得到普遍認可的育兒知識，而是把重心放在一些有爭議的育兒理念之上：早期學(xué)習(xí)、沖突、打人、踢人、女孩莫入、社交拒絕和玩伴排斥等。本書中的叛逆法則鼓勵瘋玩的游戲，直面一些棘手的育兒問題，比如撒謊、詛咒、武器游戲、性別互換游戲（想想男孩子穿裙子）、性教育和死亡等問題，書中就這些問題給出了中肯的建議。

從1969年開始，這些叛逆法則就得到了踐行，而我是那一年才出生的，所以，這絕不是我個人的創(chuàng)新。1969年，李·羅（Lee Row）和珍妮特·斯托克（Janet Stocker）著手創(chuàng)辦了一所新型幼兒園。這所學(xué)校制定了一系列的規(guī)則，這些規(guī)則都是以兒童的權(quán)利為基礎(chǔ)的。這些權(quán)利包括：玩耍時不受干擾的權(quán)利、選擇玩伴的權(quán)利、不分享的權(quán)利，以及獲得安全感的權(quán)利。這么多年以來，很多法則都在逐步改進（比如：穿內(nèi)褲和吃光你的午餐），但是，有一條根本法則從未改變過其指導(dǎo)性的地位，那就是：只要沒有傷害到人或物就沒問題。

幼兒學(xué)校從早期幼兒教育的先驅(qū)者那里汲取了很多智慧，其教學(xué)理念主要得益于著名作家和兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特（Haim Ginott）以及俄亥俄州幼兒教師瑪麗·尼科萊森（Mary Nicholaysen）的育兒理念和實踐。此外，學(xué)校的辦學(xué)理念還受到了很多人的影響，包括多蘿西·布瑞格斯（Dorothy Briggs），魯?shù)婪?middot;德雷克斯（Rudolf Dreikurs），塞爾瑪·弗雷伯格（Selma Fraiberg），艾達·勒善（Eda LeShan），薇薇安·帕雷（Vivian Paley），以及兒童節(jié)目《羅杰斯先生的鄰居》的創(chuàng)辦人弗雷德·羅杰斯（Fred Rogers）。多年以來，幼兒學(xué)校得到了很多朋友和教育家的幫助，比如貝武·波斯（Bev Bos），海達·撒若潘（Hedda Sharapan)。此外，隨著神經(jīng)學(xué)的日益發(fā)展，兒童的游戲和兒童的情緒受到研究者的重視，幼兒學(xué)校也從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富自己的教學(xué)理念。

很多人都問我，這么具有創(chuàng)新精神的學(xué)校，難道就沒有找到一個合適的詞來描述其辦學(xué)理念嗎？可惜的是，至今還沒有找到。目前這只是一種非常特別的育兒理念，如果非要給它起個名稱的話，我提議稱之為游戲?qū)W校理念，因為這些理念主要是基于兒童的游戲，并且根植于對孩子深層的信任之中。

隨著我家老大慢慢長大，他要上幼兒園了，我就想在自己家附近找一所如幼兒學(xué)校一般的幼兒園。我家距離哥倫布市有四百英里遠，所以我不可能送孩子去母校學(xué)習(xí)，于是我就在附近尋找。但是我去的幼兒園越多，我就變得越失望。在一個又一個的教學(xué)活動安排中，小孩子們一天中的大多數(shù)時間都要安靜地坐在教室里，幾乎沒有機會自己隨意玩耍。該怎么玩由大人們規(guī)定，孩子之間有了矛盾也由大人們來解決。無論到哪個幼兒園，我發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)注點都集中在閱讀、寫字和數(shù)數(shù)上，但是孩子們真正想做的是蹦跳、瘋跑、咯咯大笑和游戲。

在尋找以玩為主的幼兒園的過程中，我又回到了哥倫布市，重新來到了幼兒學(xué)校。眼前的一切再一次讓我感到震驚。這里的教學(xué)理念如此大膽，孩子們真的可以熱烈地擁抱自己的童年。他們的每一天都在冒險和創(chuàng)新。這里鼓勵孩子瘋玩，注重培養(yǎng)孩子的同情心和勇氣�？粗�眼前的這一切，親眼看見三四歲的孩子展現(xiàn)出的高超社交技巧和復(fù)雜的調(diào)解能力，我震驚了，由此，我也下定決心要把這里的育兒理念分享出來。

事實上，我們所住的社區(qū)并沒有一所像幼兒學(xué)校這樣的幼兒園，但是教育理念是可以傳播的。每個星期，在公園里或者學(xué)校的操場上，我都會遇見一些家長，他們渴望不一樣的育兒理念。一些家長為孩子的行為感到苦惱，一些家長對學(xué)校的要求和學(xué)校對孩子的社交期望感到無奈。我們都希望孩子能夠健康成長，成為一個健全的社會成員。我們都在盡力把孩子養(yǎng)育成為有愛心、有能力、有同情心的年輕人。然而，這需要我們集合大家的育兒智慧。

這本書分享了幼兒學(xué)校很多獨有的理念，也可以為家庭教育提供指導(dǎo)。本書的受眾面很廣，無論你是家長、老師、祖父母或者其他照顧孩子的人，只要你眼前有一個兩歲到六歲的孩子，這本書就適用。在書中，你能發(fā)現(xiàn)很多實用的技巧，可以應(yīng)對育兒過程的一些問題，比如，當(dāng)一個四歲的孩子跺著腳喊我恨你，爸爸！，當(dāng)一個孩子揮舞著玩具劍假扮超人，當(dāng)一個孩子喊凱特不能跟我們玩時，你該如何是好？書中有一些建議能幫助你直面這些情況，并保持冷靜；此外，書中還會推薦一些方法，可以幫助你的孩子從中獲取可以受益終生的人生技巧。

可以說，這本書正是時下所急需的。每天，關(guān)于校園暴力和校園欺凌的新聞報道不絕于耳。不管我們生活在哪里，孩子上什么學(xué)校，我們都希望孩子能從容應(yīng)對這一切，我們都希望孩子既堅強又富有同情心，我們都希望孩子既能挺身而出對抗不公，又能心平氣和地解決沖突。

這就是《不分享也OK》的精髓，也就是如何給孩子設(shè)置界限，教會他們通過合適的方式表達情感，這些都是人和人相處的基礎(chǔ)。叛逆法則不是鼓勵貪婪和粗魯，而是恰恰相反。一個三歲的孩子，他可以維護自己的權(quán)利，給要拿走他玩具的孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)慕缦�。叛逆法則與當(dāng)前很多流行的育兒理念有所差異，但是它的目的是希望我們在育兒過程中能更好地培養(yǎng)孩子的自尊心和同情心。

這些叛逆法則同時也是對破壞兒童成長節(jié)奏的一種矯正。在美國，游戲和休息時間正在受到威脅。四歲的孩子要開始學(xué)習(xí)識字讀書。叛逆法則讓你重新發(fā)現(xiàn)游戲的重要性，孩子從中會學(xué)到很多重要的人生技巧不管是應(yīng)對拒絕，表達與朋友不同的觀點，處理過激情緒，或者控制自己的沖動等等。孩子通過游戲來學(xué)習(xí)這些人生技巧，而且這永遠是他們最好的學(xué)習(xí)方式。

本書中的叛逆法則分享了很多有效的育兒方法。這些方法被幾代人采用，經(jīng)受住了時間的檢驗，這也是75位早期教育工作者在40年里的集體智慧結(jié)晶。很多人都像我一樣，可能已經(jīng)忘了那些傳統(tǒng)游戲是個什么樣。這些游戲是那么大膽，那么充滿冒險，那么充滿情感，那么有力量。但是為了孩子，我們不能忘記。孩子需要通過瘋玩來培養(yǎng)自己的社交和情緒管理能力。這就是本書的主要內(nèi)容，也是我寫這本書的目的所在。

本書包含了29條叛逆法則，但是本質(zhì)上都可以用一條法則來概括，這就是我所說的黃金叛逆法則：只要沒有傷害到人或物就沒問題。當(dāng)你被孩子鬧得焦頭爛額，對自己的育兒理念產(chǎn)生懷疑的時候，想想這條法則。我有一個三歲和一個六歲的孩子，所以我知道時間對父母來說是多么緊張、多么珍貴。所以，為了能夠幫大家盡快找到所需要的信息，本書列出了一系列容易記住的法則、其背后的原因，以及你實踐這些方法時需要對孩子使用的試試這么說。

你并不需要贊同書中所講到的所有法則，一些觀點需要我們花時間慢慢接受，或許，你在當(dāng)下還用不到其中的某些觀點，但是當(dāng)你的孩子慢慢長大或者另外一個不同性格的孩子來到你身邊時，你可能需要再看一看這些法則。不同的家庭文化就有不同的育兒理念，我們必須尊重每個家庭自己不同的風(fēng)格和價值觀念。同時，我也知道，父母們有很多育兒理念可以互相分享，也可以相互學(xué)習(xí)，他們當(dāng)然也會有很多收獲。讀了這本書，你就會發(fā)現(xiàn)，我所分享的并不只是我的育兒經(jīng)驗，而是一個早期教育團隊集體的智慧和經(jīng)驗。

當(dāng)你開始成為一個叛逆父母時，你要相信你并不是在孤軍奮戰(zhàn)。因為有幾千個家庭都采用過這種育兒方式，把他們的孩子送到幼兒學(xué)校。一個媽媽曾經(jīng)寫道：我孩子對玩具槍和玩具炸彈超級迷戀，我要特別感謝你們教會我如何處理這個問題。作為一個純粹而徹底的和平主義者，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。另外一個父母寫道：謝謝你們觸碰到了杰克的靈魂，他的自我意識，他的情緒啊，他的憤怒他很清楚自己的問題。他會說：我現(xiàn)在特別生氣，我真想打你！但是他從未這么做過，每當(dāng)這一幕發(fā)生時，我內(nèi)心充滿感激之情。一個四歲的孩子能做到這一點是多么了不起��！另外一位媽媽寫道：我對幼兒學(xué)校的愛如同我對父母為我安排的婚姻一樣，我了解得越多，我就越喜歡它。有位父親甚至直接說：你們讓我保持理性，沒有對索菲的勃然大怒失去理智。

有時候，寫一本育兒方面的書也會讓我感到尷尬，我的孩子們總是讓我大傷腦筋。很多時候，我并不是一個模范媽媽，但是，即使在那個時候，我母親和幼兒學(xué)校教給我的知識也會給我很大的幫助。如果沒有這些，我的生活會變成什么樣子？每當(dāng)孩子們把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向、茫然無措的時候，我就會向自己的專有熱線我的媽媽求助。我們每個人都需要有這么一個專有熱線。這本叛逆法則的書就是你的專有熱線。希望它能夠幫助你從一個新的視角看待孩子，帶給你耳目一新的育兒理念，教給你切實可行的育兒方法，幫助你培養(yǎng)出一個自信而充滿同情心的孩子！