劉濟舟院士1926年出生在一個書香門第,母親曾創(chuàng)立天津私立培育小學并任校長。劉濟舟自幼立志學習工程,1943年保送至天津工商學院土木系。1947年大學畢業(yè),正逢亂世,社會動蕩不安,劉濟舟謝絕了哥哥、系主任同去臺灣的盛邀,留在內(nèi)地,不久迎來了新中國的解放。建國后,1950年成為批中國新民主主義青年團團員,1952年加入中國共產(chǎn)黨。而后,伴隨著中國水運工程建設的興起,劉濟舟上下求索,廣博擷取,終成一代宗師。歷任交通部基建局副總工程師,交通部基建局副局長、局長、總工程師,1995年當選為中國工程院院士。為中國水運工程建設和水運工程學科水平整體提升做出了重要貢獻。本書是老科學家學術(shù)成長資料采集工程的一種,對傳主一生的學術(shù)成長、學術(shù)成就、學術(shù)貢獻進行了全方位的采集整理,對國家科學技術(shù)發(fā)展史的研究、近現(xiàn)代科技史的研究和國家科技政策及科技戰(zhàn)略均有較大的參考研究價值。
李榮慶,男,1982年1月出生于山東章丘。2009年畢業(yè)于大連理工大學結(jié)構(gòu)工程專業(yè),獲工學博士學位,F(xiàn)為中交水運規(guī)劃設計院有限公司高級工程師,國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師。主要從事工程結(jié)構(gòu)可靠性研究、結(jié)構(gòu)抗震研究。參與了多項水運行業(yè)科研項目和標準規(guī)范編制,發(fā)表技術(shù)論文20余篇,獲省部級科學技術(shù)進步獎3項。
楊林虎,男,1981年10月出生于山東聊城。天津大學/美國亞利桑那州立大學聯(lián)合培養(yǎng)博士生,清華大學土木系博士后,F(xiàn)為中交水運規(guī)劃設計院有限公司高級工程師。主要從事港口工程結(jié)構(gòu)與材料研發(fā)、項目管理工作。主持或參與10余項國家、省部級科研項目。發(fā)表核心期刊論文20余篇,其中英文7篇,SCI檢索3篇。曾先后榮獲省部級科學技術(shù)進步獎3項,2015年榮獲中交水規(guī)院海外工作先進個人。
老科學家學術(shù)成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
序
導言
第一章 津門求學
書香門第
就讀天津工商附中
第二章 大學時代
“工商”培養(yǎng)有特色
奠定土木專業(yè)基礎
第三章 鐘情水運工程
始于防波堤
志愿終身筑港
緊跟共產(chǎn)黨,投入新中國港口建設
第四章 炮火中修建廈門海堤
晝夜兼程赴廈門
青年“紅色工程師”
主持新中國第一座沉箱工程
馬燈領路炮擊金門
移山填海話當年
第五章 從“軍工”到“援外”
結(jié)合實踐求創(chuàng)新
援建越南海防造船廠
走上交通部領導崗位
援助緬甸遭遇“反華事件”
主管援外工程
第六章 新時期推動水運建設
建港高潮中顯身手
引進國外先進設備
考察國外港口
連云港建港副指揮
組織創(chuàng)辦《水運工程》
第七章 主持石臼港煤碼頭工程建設
科學選址
工地上的“大劉指揮”
科學組織,全面部署“作戰(zhàn)”方案
多項創(chuàng)新,建成優(yōu)質(zhì)工程
難舍石臼情
第八章 推進標準體系建設和科技創(chuàng)新
推進水運工程標準體系建設
主持領導交通部科技攻關(guān)項目
第九章 享譽水運界涉足多領域
任秦皇島港煤三期工程協(xié)調(diào)組組長
組織編寫《水運工程技術(shù)四十年》
當選中國工程院院士
交通部終身技術(shù)顧問
剖析建港新問題
對防災減災的思考
第十章 指導建設唐山港
京唐港起步時期的艱苦歲月
開創(chuàng)我國粉沙質(zhì)海岸建港先例
地連墻板樁碼頭結(jié)構(gòu)的不斷升級
助力京唐港快速發(fā)展
指導曹妃甸港區(qū)建設
第十一章 情系長江口
幾代中國人的夙愿
研究與論證長江口整治方案
總結(jié)長江口一期工程的經(jīng)驗
攻克長江口二期工程中的重重難題
對長江口三期工程的建議
圓夢
第十二章 工程與人生
美滿家庭
社會活動
信仰、信念和信心
畢生惟愿筑工程
結(jié)語
附錄一 劉濟舟年表
附錄二 劉濟舟主要論著目錄
參考文獻
后記
《老科學家學術(shù)成長資料采集工程叢書 水運人生 劉濟舟傳》:
禮拜一到禮拜六都是8堂課,每個禮拜的第一堂課全校都要考試!靶瞧诳肌笔且豁椊虒W制度。全校學生每星期要考一門。但是,考哪一門課,卻不知道。等考試卷子發(fā)下來,才知道今天考什么。這就促使學生要經(jīng)常復習,努力把各門功課都牢記在心。不然,考不及格是難免的!靶瞧诳肌痹趯W期成績中占相當比例。而學業(yè)成績直接決定升、留級,弄不好還可能被開除。所以對星期考大家都很重視。
這種法國式的考試制度,新中國成立前天津市的中學唯有工商附中實施。這種考試制度,要求學生上課時要專心聽講,下課后要按時作業(yè)。做到及時消化理解,經(jīng)常復習鞏固,以免“星期考”時捉襟見肘。
學校對學生課堂紀律要求嚴格。每位教師都有在所任班級的學生座次表,課上誰違反紀律,用表對照馬上可以直呼其名,或當面告誡,或作個符號,扣操行分。不但教師有學生座次表,學生管理部門的職員也有各班座次表。他們經(jīng)常在走廊巡視各班教室。每個教室后面都有一扇門上有透明的玻璃窗,職員巡視中,透過窗戶發(fā)現(xiàn)學生違反課堂紀律,就可以對照座次表查出他的姓名,扣他的操行分,到學期末,操行不及格的就要留級或被開除。
教務處對所有課程、考試、化學試驗、物理試驗的安排與管理都制定制度加以規(guī)范。訓育處對學生的德育考核、訓導與處罰,要求十分嚴格而公正;對住校生的早、晚自習和生活管理,也都安排得井然有序。全校凡對學生的事,都是公開的、透明的、公正的,從不徇私情,暗箱操作。所有這些組織嚴謹而又充滿生機的管理和活動,不僅有力地保證了教學的順利進行,而對同學們來說,教人誠信正直,嚴謹爭強,也是活生生的思想品德教育。
據(jù)校史記載,至1942年,天津工商附中中學部的學生已逾千人,教師之增,亦以數(shù)倍計。學校教學內(nèi)容豐富,教育質(zhì)量優(yōu)良。初中、高中兩部修業(yè)年限各為三年。所有課程依照部章進行,教授國文、歷史、地理、數(shù)學、物理、化學、自然、科學、外國語、公民、經(jīng)濟等諸學科。班級課堂教學采取分組方式進行,充分考慮學生各科成績不平衡的實際狀況。譬如一個學生國文在乙組,到算學就又可能在甲組了。
學校具有一批德才兼?zhèn)、造詣極深的優(yōu)秀師資隊伍,其中有些老師在全市或全國頗有名望。學生們對教師的評價是:“我們的師長,真是五花八門,群賢畢集”。老師們以身作則,通過自己規(guī)范的行動來啟發(fā)、影響學生們。幾何老師張秉真在課堂上向?qū)W生們傳授工程畫(機械制圖)和數(shù)學知識,有條不紊,邏輯性強。他邊講邊寫,使用著規(guī)范的仿宋字體書法和英文字母及阿拉伯數(shù)字的工整筆法;以熟練的技巧徒手畫圓,或用木質(zhì)圓規(guī)、直尺、三角板在黑板上給學生們繪制出平面、立體和剖面等多樣機械圖形。所有這些,都激發(fā)了學生對機械制圖課的興趣,也開闊了學生對數(shù)學應用的視野。張秉真教學生們的仿宋字體、工整的阿拉伯數(shù)字以及英文字母的筆法,使他們受益終身。
數(shù)學老師劉惠民要求學生們正確對待學習、弄清概念、熟練運用有關(guān)公理及幾何關(guān)系、認真地完成作業(yè)。令人叫絕的是,劉惠民每一堂課的內(nèi)容從推導到演算正好寫滿一黑板,這說明在課前他是做了充分而認真的準備和編排的,也是多年鉆研,積累了豐富的教學經(jīng)驗才能做到的。再者.,劉惠民在課堂講解中概念清楚,命題推論步驟嚴密,每一論證步驟都有充分的依據(jù),并且列出所依據(jù)的已學過的原理。這些都體現(xiàn)了他的嚴謹學風,也反映出他運用純熟的循循善誘、啟發(fā)式的教學方法。由于在課堂教學活動中不斷從多方面來運用已學過的知識,使學生們能夠循序漸進地很好地掌握所學的內(nèi)容。
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