《反貧困與中國兒童發(fā)展》編選了2012年在北京召開的第三屆“反貧困與兒童發(fā)展”國際研討會的相關文獻，包括會議代表的發(fā)言和為會議提供的專題研究報告，中國發(fā)展研究基金會在兒童發(fā)展領域的部分研究成果，以及從本屆研討會面向社會征稿中評選出的優(yōu)秀學術論文。書中可以看到兒童發(fā)展領域的最新研究成果，也可以對現(xiàn)階段中國兒童發(fā)展問題有更深切的認識。
《反貧困與中國兒童發(fā)展》由王夢奎主編。2009年以來，中國發(fā)展研究基金會以“反貧困與兒童發(fā)展”為主題成功舉辦三屆國際研討會，邀請國內外兒童發(fā)展領域的專家，共同探討促進中國兒童發(fā)展之道。這個國際性的論壇盡管創(chuàng)辦時間不久，由于主題適應現(xiàn)實需要，討論務實并且深入，已經成為兒童發(fā)展領域最新研究成果的重要交流平臺，也為中國關于兒童發(fā)展問題的研究和政策的制訂提供了有益的借鑒。
一
促進兒童發(fā)展是反貧困的重要途徑
發(fā)展教育是對人類可持續(xù)發(fā)展的巨大貢獻
改善貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)和健康狀況，提高民族健康素質
促進兒童發(fā)展是中國減貧戰(zhàn)略的重要組成部分
聚力深化交流合作促進兒童健康成長
兒童早期發(fā)展與反貧困
創(chuàng)造與測量能力
為何要特別擔憂兒童發(fā)展
二
中國0～6歲兒童營養(yǎng)改善策略
營兼：嬰幼兒旱期發(fā)展項目的關鍵部分
云南尋甸兒童早期發(fā)展試點評估報告
青海樂都兒童早期發(fā)展試點評估報告
青海省樂都縣社會公平項目早期兒童營養(yǎng)保障效果評估
學齡兒童健康干預措施將教育的效益最優(yōu)化
投資于兒童營養(yǎng)改善，確保中國早期營養(yǎng)干預的質量
兒童早期干預社區(qū)支持策略
強化激勵機制，確保農牧藏區(qū)母嬰健康管理落實到戶
母親就業(yè)與兒童營養(yǎng)：基于中國農村的證據(jù)
三
走教是推廣農村學前教育覆蓋率的有效方式
在西部農村普及學前教育的建議
走教方式的新發(fā)展：山村幼兒園計劃
走教對兒童在學表現(xiàn)提升作用明顯
走教活動對學前兒童發(fā)展的作用
提升巡回走教幼兒教師專業(yè)素質的必要性和策略性研究
依托社區(qū)教育構建三維立體的幼教師資培養(yǎng)模式
通過優(yōu)質的學前教育提高貧困兒童的綜合素質
……
四
致謝
版權頁：
插圖：
5.繪畫能力
繪畫綜合地反映了兒童的表征能力、想象力、創(chuàng)造力、表達能力、精細動作以及藝術審美的能力。給兒童提供12色油畫棒和一張空A4白紙，告訴孩子畫他想畫的東西。測試結束后，由兩名研究生根據(jù)自編的兒童繪畫編碼方案進行評定。該編碼方案是參考孔起英（1996）對幼兒繪畫能力的綜述以及北京大學幼兒園教師的一項關于幼兒繪畫評價的教學研究（未發(fā)表）制定的。通過對繪畫作品的色彩運用、線條及構圖的評定，將兒童的繪畫水平分為前涂鴉期、涂鴉期、象征期和形象期。兩次測查的平均編碼者一致性Kappa系數(shù)分別為0.90和0.91。
6.兒童在任務中的興趣和主動性
測試者在完成每一項測試任務之后，根據(jù)兒童在完成任務過程中的表現(xiàn)對兒童的興趣和主動性進行評價。在兒童同伴游戲的錄像觀察編碼中，對兒童的情緒狀態(tài)和任務堅持性進行評定。
7.社會交往能力
通過錄像觀察評定兒童的社會行為。
在當?shù)氐囊婚g教室（或辦公室）中，地上放若干適合學前兒童的玩具，房間兩個角落放置兩臺攝像機。邀請4～6名年齡相對匹配的同性別兒童一起來房間進行活動�；顒影ㄈ齻�階段：第一階段，兒童在房間中自由活動10分鐘；第二階段，主試拿來空的玩具箱，請小朋友將玩具收拾到玩具箱中；第三階段，主試提供一個積木模型和一套搭建模型所用的積木塊，要求所有小朋友共同搭建一個和主試所拿來的一模一樣的模型。錄像大約30分鐘。之后，我們采用兒童游戲行為編碼表（POS，Rubin，1989）和兒童社會行為編碼表（Chen，2002）對錄像資料進行編碼分析。主要從兒童社會交往的主動性、交往中的親社會行為、消極行為、交往中的情緒狀態(tài)幾個方面評價兒童。
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