教育教學(xué)知識(shí)與能力·小學(xué)（2016-2017國家教師資格考試統(tǒng)考專用教材）
定 價(jià)：45 元
- 作者：教師資格教材編審組
- 出版時(shí)間：2016/1/1
- ISBN：9787517704324
- 出 版 社：中國發(fā)展出版社
- 中圖法分類：G451.1
- 頁碼：316
- 紙張：
- 版次：
- 開本：16K
從歷年考題可以看出，教師資格考試的內(nèi)容雖然很廣，但終究離不開考試大綱，是緊緊圍繞考試大綱來命題的�！�(2016-2017)國家教師資格考試統(tǒng)考專用教材:教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》編者在對(duì)考試大綱中的考試目標(biāo)、內(nèi)容模塊與要求、試卷結(jié)構(gòu)和題型示例進(jìn)行細(xì)致、深入地剖析與解讀后，反復(fù)推敲，旨在幫助廣大考生精準(zhǔn)把握考試規(guī)律，縮短備考時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
《(2016-2017)國家教師資格考試統(tǒng)考專用教材:教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》以考試大綱為依據(jù)，涵蓋了教師資格考試的所有考點(diǎn)，知識(shí)體系全面，結(jié)構(gòu)科學(xué)，既能使考生全面、系統(tǒng)地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，又能使考生準(zhǔn)確把握考試方向，以非常好的姿態(tài)應(yīng)對(duì)考試。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信廣大考生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤加練習(xí)，一定能收獲屬于自己的那一份“果實(shí)”。祝廣大考生早日?qǐng)A自己的三尺講臺(tái)夢(mèng)！
國家教師資格考試統(tǒng)考教材編審組，由多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和教師資格考試培訓(xùn)的專家、研究人員組成，本編審組長期從事教師資格考試統(tǒng)考教材編寫工作，對(duì)歷年國家教師資格考試命題的趨勢(shì)十分了解，編寫的教材具有權(quán)威性，可幫助考生準(zhǔn)確把握考試方向，提高成績。
第一章 教育基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育與教育學(xué)
考點(diǎn)一 教育的起源與發(fā)展
考點(diǎn)二 教育學(xué)的發(fā)展
考點(diǎn)三 教育目的
考點(diǎn)四 教育制度
考點(diǎn)五 教育與社會(huì)發(fā)展
第二節(jié) 小學(xué)教育
考點(diǎn)一 小學(xué)教育的任務(wù)
考點(diǎn)二 小學(xué)教育的發(fā)展
考點(diǎn)三 小學(xué)教育的基本特征
第三節(jié) 小學(xué)的組織與運(yùn)行
考點(diǎn)一 學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)
考點(diǎn)二 學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制
考點(diǎn)三 學(xué)校的管理
第四節(jié) 我國基礎(chǔ)教育課程改革
考點(diǎn)一 課程的概念
考點(diǎn)二 課程的內(nèi)容
考點(diǎn)三 課程的分類
考點(diǎn)四 課程的開發(fā)
考點(diǎn)五 課程評(píng)價(jià)
考點(diǎn)六 不同課程流派的基本觀點(diǎn)
考點(diǎn)七 基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施狀況
考點(diǎn)八 我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)
第五節(jié) 教育科學(xué)研究
考點(diǎn)一 教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)
考點(diǎn)二 小學(xué)教育科學(xué)研究的基本方法
第六節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展
考點(diǎn)一 教師專業(yè)發(fā)展概述
考點(diǎn)二 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
考點(diǎn)三 教師專業(yè)發(fā)展的階段
考點(diǎn)四 教師專業(yè)發(fā)展的途徑
習(xí)題演練
第二章 學(xué)生指導(dǎo)
第一節(jié) 小學(xué)生的身心發(fā)展
考點(diǎn)一 身心發(fā)展概述
考點(diǎn)二 小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
考點(diǎn)三 小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
第二節(jié) 小學(xué)生的認(rèn)知理論
考點(diǎn)一 小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段理論
考點(diǎn)二 小學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)
考點(diǎn)一 小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
考點(diǎn)二 小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)
考點(diǎn)三 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
考點(diǎn)四 小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
第四節(jié) 小學(xué)生的心理健康教育
考點(diǎn)一 心理健康
考點(diǎn)二 心理評(píng)估
考點(diǎn)三 心理輔導(dǎo)
第五節(jié) 小學(xué)生的安全和健康
考點(diǎn)一 醫(yī)療保健常識(shí)
考點(diǎn)二 安全防范常識(shí)
第六節(jié) 小學(xué)德育
考點(diǎn)一 德育的含義
考點(diǎn)二 道德發(fā)展的階段理論
考點(diǎn)三 小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律
考點(diǎn)四 小學(xué)生思想品德發(fā)展的特點(diǎn)
考點(diǎn)五 小學(xué)德育的意義
考點(diǎn)六 小學(xué)德育的內(nèi)容
考點(diǎn)七 小學(xué)德育的主要原則
考點(diǎn)八 小學(xué)德育的途徑
考點(diǎn)九 小學(xué)德育的方法
第七節(jié) 小學(xué)美育
考點(diǎn)一 小學(xué)美育的概念
考點(diǎn)二 小學(xué)美育的發(fā)展
考點(diǎn)三 小學(xué)美育的內(nèi)容
考點(diǎn)四 小學(xué)美育的功能
考點(diǎn)五 小學(xué)美育的基本任務(wù)
考點(diǎn)六 小學(xué)美育的實(shí)施途徑和方法
習(xí)題演練
第三章 班級(jí)管理
第一節(jié) 班級(jí)與班級(jí)管理
考點(diǎn)一 班級(jí)的概念
考點(diǎn)二 班集體的形成與發(fā)展
考點(diǎn)三 班級(jí)管理
考點(diǎn)四 我國學(xué)校班級(jí)突發(fā)事件的處理和班級(jí)管理中存在的問題及解決策略
第二節(jié) 班主任
考點(diǎn)一 班主任的概念
考點(diǎn)二 班主任的作用
考點(diǎn)三 班主任的職責(zé)和任務(wù)
考點(diǎn)四 班主任的工作內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)班級(jí)活動(dòng)
考點(diǎn)一 班級(jí)活動(dòng)的概念
考點(diǎn)二 班級(jí)活動(dòng)的類型
考點(diǎn)三 班級(jí)活動(dòng)的功能
考點(diǎn)四 組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法
第四節(jié) 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)
考點(diǎn)一 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的概念
考點(diǎn)二 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的原則
考點(diǎn)三 小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的類型
第五節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)
考點(diǎn)一 課外活動(dòng)的含義
考點(diǎn)二 課外活動(dòng)的特點(diǎn)
考點(diǎn)三 課外活動(dòng)的作用
考點(diǎn)四 課外活動(dòng)的內(nèi)容
考點(diǎn)五 課外活動(dòng)的形式
考點(diǎn)六 課外活動(dòng)實(shí)施
習(xí)題演練
第四章 學(xué)科知識(shí)
第一節(jié) 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)一 小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)
考點(diǎn)二 小學(xué)語文學(xué)科的基本理論
考點(diǎn)三 小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展的重大事件
考點(diǎn)四 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和特點(diǎn)
考點(diǎn)五 小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)一 小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
考點(diǎn)二 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論
考點(diǎn)三 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重大事件
考點(diǎn)四 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和特點(diǎn)
考點(diǎn)五 課程資源開發(fā)與利用
第三節(jié) 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)一 小學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)
考點(diǎn)二 小學(xué)英語學(xué)科的基本理論
考點(diǎn)三 小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的重大事件
考點(diǎn)四 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和特點(diǎn)
習(xí)題演練
……
第五章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 教學(xué)實(shí)施
第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
版權(quán)頁：
4.形式運(yùn)算階段（11—15歲）
這一階段的兒童，思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)人形式運(yùn)算階段。本階段兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系；進(jìn)入形式運(yùn)算階段的兒童能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能夠理解符號(hào)的意義，能作一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平。
考點(diǎn)二 小學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
1.苛勒的完形一頓悟說
1）學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。
苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是通過動(dòng)作的累積或盲目的嘗試實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)包括知覺經(jīng)驗(yàn)中舊有結(jié)構(gòu)的逐步改組和新結(jié)構(gòu)的豁然形成，頓悟是以對(duì)整個(gè)問題情境的突然領(lǐng)悟?yàn)榍疤岬�。頓悟是對(duì)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的手段、途徑之間的關(guān)系的理解。
2）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
完形是一種心理結(jié)構(gòu)，它是在機(jī)能上相互聯(lián)系和相互作用的整體結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物的關(guān)系的認(rèn)知�？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)過程中問題的解決，都是由于對(duì)情境中事物關(guān)系的理解而構(gòu)成一種“完形”來實(shí)現(xiàn)的。
完形一頓悟?qū)W說作為最早的一個(gè)認(rèn)知性學(xué)習(xí)理論，肯定了主體的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)心理具有一種組織的功能，把學(xué)習(xí)視為個(gè)體主動(dòng)構(gòu)造完形的過程，強(qiáng)調(diào)觀察、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用，這對(duì)反對(duì)當(dāng)時(shí)行為主義學(xué)習(xí)論的機(jī)械性和片面性具有重要意義。但是，苛勒的頓悟?qū)W習(xí)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)也并不是互相排斥和絕對(duì)對(duì)立的。嘗試一錯(cuò)誤往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的結(jié)果。嘗試一錯(cuò)誤和頓悟在人類學(xué)習(xí)中均極為常見，它們是兩種不同方式、不同階段或不同水平的學(xué)習(xí)類型。一般來說，簡單的、主體已有經(jīng)驗(yàn)可循的問題解決，往往不需要進(jìn)行反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤；而對(duì)于復(fù)雜的、創(chuàng)造性的問題解決，大多需要經(jīng)過嘗試一錯(cuò)誤的過程，方能產(chǎn)生頓悟。
書單推薦
