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《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:經(jīng)濟學基礎(chǔ)》介紹經(jīng)濟學的基本概念、基本理論和基本分析方法，能夠使對經(jīng)濟學的基本問題和基本觀點有比較全面的認識，對社會經(jīng)濟現(xiàn)象有正確的認識和分析，培養(yǎng)經(jīng)濟學思維，為進一步學習其它專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)。主要內(nèi)容分為三個模塊，分別是認識經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學。具體包括九個單元。單元二至六主要介紹微觀經(jīng)濟學的基本理論，包括供求理論、生產(chǎn)者行為理論、要素理論、市場失靈。單元七至九主要介紹宏觀經(jīng)濟學的基本理論，主要包括國民收入的決定、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期、宏觀經(jīng)濟政策。

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上星期天，夫妻倆陪兩位老人去觀前街玩。在觀前街上逛了兩個多小時，大家很累了，劉然提議到茶館里坐坐，喝杯茶，休息一會兒。老岳母認為太浪費，想在街上坐，反正自己也帶著水呢。無奈，大家休息了一會兒，就準備去博物館參觀。看到大家都走累了，路邊又正好有好幾輛人力車，劉然準備雇兩輛，岳父堅決不同意，并很嚴肅地和劉然說：“你現(xiàn)在有錢了，會剝削人了啊？”劉然無語，一家子只能擠上公交車。當然在博物館的參觀也就興味索然了。
回到家后，劉然覺得很有必要和兩位老人好好聊聊，主要議題就是對浪費的觀念問題。劉然說：“爸、媽，現(xiàn)在的社會和以前不太一樣了，比如咱們坐出租車，國家有稅收收入提高公共事業(yè)，司機有收入可以吃穿用，而司機的吃穿用又提高了社會需求，激活經(jīng)濟。再比如今天，我們?nèi)绻讲桊^喝茶，我們享受到了片刻的寧靜，茶館老板得到了收入，茶館的員工也能得到薪水。如果所有消費者都像我們一樣在路邊坐坐，茶館就只能倒閉，員工就要失業(yè)。同理，您如果同意坐人力車的話，這是一件三贏的事情，對于您二老來講可以得到休息、輕松看風景，對于我們來講可以盡一份孝心，對于人力車夫來說十幾分鐘可以賺到二十元錢也不錯，比他們在農(nóng)村種地收入好些。二十元對我們來說不算什么，可對于來蘇州打工的農(nóng)民們，意味著房租、飯錢、孩子的學費。如果都像您這樣不剝削的話，廣大農(nóng)民什么時候才能脫貧致富�。窟€有我們給您二老買的衣服，您始終不舍得穿，身上還穿著十年前的單位制服，都像您這樣節(jié)省的話，商店、服裝廠、紡織廠、棉農(nóng)可都活不下去了�！�
兩位老人被劉然說得一愣一愣，想反駁但又覺得劉然說得有道理。

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