中國(guó)古代醫(yī)學(xué)傳承中的教育技術(shù)分析
本書是一個(gè)為中國(guó)教育技術(shù)史重新厘定起點(diǎn)的嘗試。全書以博大精深的中國(guó)古代醫(yī)學(xué)為支點(diǎn);參照史學(xué)研究的技術(shù)路線,構(gòu)建了古代醫(yī)學(xué)教育技術(shù)史的研究范式;而后對(duì)古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育中的典型教育技術(shù)史實(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要描述與統(tǒng)計(jì);最后提出了“古代教育技術(shù)”的學(xué)術(shù)概念,并對(duì)古代醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行了階段劃分。
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目 錄
序
前言
第1章 緒論 1
1.1 對(duì)教育技術(shù)起源的疑惑 1
1.2 對(duì)教育技術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 1
1.3 技術(shù)引發(fā)的教育革命 4
1.4 分析范圍的界定 4
1.5 已有研究 5
第2章 教育技術(shù)史的內(nèi)涵與研究范式 9
2.1 科學(xué)技術(shù)史與教育技術(shù)史 9
2.2 教育技術(shù)史的研究范式 11
第3章 中國(guó)古代醫(yī)學(xué)教育概況 16
3.1 中國(guó)古代醫(yī)學(xué)發(fā)展概況 16
3.2 中國(guó)古代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展概況 17
3.3 古代醫(yī)學(xué)教育形式 18
3.4 古代醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的存在形態(tài) 27
第4章 古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的媒體技術(shù) 29
4.1 圖形化資源 29
4.2 模型化資源 75
第5章 中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的智能技術(shù) 87
5.1 教學(xué)歌賦 87
5.2 動(dòng)作套路 98
第6章 蒙藏醫(yī)學(xué)中的教育技術(shù) 106
6.1 藏醫(yī)中的教育技術(shù):曼唐 106
6.2 蒙醫(yī)教育史上的教育技術(shù) 118
第7章 道教醫(yī)學(xué)中的教育技術(shù) 122
7.1 道教醫(yī)學(xué) 122
7.2 道教醫(yī)學(xué)教育形式 123
7.3 道教醫(yī)學(xué)教育中的技術(shù)分析 123
第8章 中國(guó)古代教育技術(shù)對(duì)其他國(guó)家醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響 130
8.1 漢方醫(yī)學(xué) 130
8.2 韓國(guó)東醫(yī)學(xué) 135
8.3 中國(guó)古代教育技術(shù)對(duì)其他國(guó)家醫(yī)學(xué)的影響 137
結(jié)語(yǔ) 139
參考文獻(xiàn) 148
后記 152