中國古人把針對(duì)孩子進(jìn)行教育的讀本稱為�！懊蓪W(xué)”，也就是啟蒙的學(xué)問。我們熟知的《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《龍文鞭影》、《笠翁對(duì)韻》等都屬于蒙學(xué)的范疇。這些讀物有一些共同的特點(diǎn)：語言精練，朗朗上口，便于誦讀，引經(jīng)據(jù)典，知識(shí)性強(qiáng)，典故豐富。

　　故事伴隨著孩子的成長，他們?cè)诠适轮袑W(xué)歷史、學(xué)知識(shí)、學(xué)做人。中華民族五千年的文明，有浩如煙海的形形色色的故事，荊軻刺秦、高山流水、囊螢夜讀已經(jīng)深入我們的生活，成為大家的日常用語，也成為我們繼承民族美德的重要載體。

　　基于此，古人編撰啟蒙讀物，在訓(xùn)釋為人處世的道理之時(shí)，非常注意結(jié)合典故，在歷史長河中擷取精彩故事，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，而有的啟蒙讀物干脆只用典故，如《蒙求》、《龍文鞭影》等。在很長一段時(shí)間內(nèi)，這類書成了主要的啟蒙讀物，有的流傳了幾百年，甚至是上千年。隨著時(shí)代的發(fā)展，有些觀念現(xiàn)在看來已經(jīng)不合時(shí)宜，但瑕不掩瑜。在培養(yǎng)孩子的品德方面，啟蒙讀物中所選的都是最能夠體現(xiàn)中華民族優(yōu)良品德的人文典故，對(duì)孩子的人格塑造能夠產(chǎn)生健康積極的影響。另外這類書籍往往旁征遠(yuǎn)紹，匯集了古人許多優(yōu)秀的事跡，將其編成音韻，三字或四字一句，內(nèi)容上錯(cuò)綜文史，而且讀起來朗朗上口，這也是啟蒙讀物廣泛流傳的重要因素。

　　出于對(duì)押韻和對(duì)仗的考慮，一些啟蒙讀物中人物典故缺乏具體感，故事的編排也顯得雜亂無章。我們將這些古代啟蒙讀物中最能夠體現(xiàn)中華民族優(yōu)良品德的人文典故整理匯成一書，然后用簡(jiǎn)潔流暢的語言將其表述出來，讓小讀者可以獨(dú)立地閱讀，并在閱讀中感受古人的德言懿行。

　　在整體的編排上，我們按照《弟子規(guī)》中“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”這一主張，將孝悌列為蒙學(xué)故事之首，其次講謙遜、誠信、感恩、寬容、勤儉、好學(xué)、守志、交友這幾個(gè)方面。另外，我們還添加了“清廉”一章，希望對(duì)小朋友們有所啟發(fā)，從小樹立健康的志向。

　　小學(xué)生階段的閱讀和寫作能力都在700字左右，為此我們的故事也都控制在這個(gè)字?jǐn)?shù)內(nèi)，建議小讀者或閱讀指導(dǎo)者“少食多餐”，切忌一日讀完，囫圇吞棗。

　　祝小朋友們閱讀快樂！