《影視剪輯技巧與藝術(shù)》的論述和講解多以當(dāng)代電影為例，選擇的是人們所熟悉和了解的影片。隨著技術(shù)的進(jìn)步，過去不常用到的剪輯方法在今天已司空見慣，《影視剪輯技巧與藝術(shù)》一改過去的教材在技術(shù)介紹方面的滯后性，介紹了很多剪輯方面的新方法、新理論，對于當(dāng)代電影研究者、工作者來說，顯得尤有意義。
剪輯在影視創(chuàng)作中既是一門技術(shù)又是一門藝術(shù)。剪輯有著自身發(fā)展的歷程，逐漸從技術(shù)形態(tài)走向藝術(shù)形態(tài)，并形成技術(shù)與藝術(shù)的合流。作為一名剪輯工作者，不僅要有熟練的技術(shù)，也要有較高的藝術(shù)審美能力，這樣才能創(chuàng)作出有一定藝術(shù)價(jià)值的影視作品來。只注重理論，不會(huì)實(shí)際操作，不能解決實(shí)際工作中的問題；而只會(huì)熟練地操作，不明白其中的審美內(nèi)涵，就無法提高藝術(shù)品位。因此，本書將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到既有翔實(shí)的理論意義上的指導(dǎo)，同時(shí)又安排有大量的科學(xué)的分步驟實(shí)訓(xùn)。
本書圍繞著鏡頭中的形象、光線、色彩、構(gòu)圖、聲音五大元素，以及時(shí)間、空間、節(jié)奏等問題進(jìn)行理論論證和實(shí)際訓(xùn)練。從鏡頭與鏡頭之間、鏡頭句子之間、鏡頭段落之間三個(gè)層次講述鏡頭的剪裁和排列。而同樣的鏡頭通過不同的裁剪可以取得不同的效果，從而形成不同的影視類型。由于受內(nèi)容差異、受眾差異的影響，剪輯的方式和風(fēng)格也有所區(qū)別。
一方面，本書對影視剪輯藝術(shù)的原理、方法、技巧進(jìn)行闡釋，力求做到嚴(yán)密精細(xì)、具體深刻，同時(shí)還選取大量經(jīng)典案例進(jìn)行生動(dòng)翔實(shí)的論證，做到有理有據(jù)、深入淺出，并在一定程度上與時(shí)俱進(jìn)，顯示時(shí)代特色。另一方面，本書安排了大量的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要求學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上能夠動(dòng)手進(jìn)行剪輯。讓學(xué)生在掌握影視剪輯的技能、技巧的基礎(chǔ)上，有步驟、成系統(tǒng)地進(jìn)行影視剪輯的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
本書既是一部具有總結(jié)性、時(shí)代性的專門論著，又是一部具有系統(tǒng)性、實(shí)用性的專業(yè)教材，適合各影視藝術(shù)院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生作為教材，也可以作為各級電視臺的制作、編導(dǎo)人員以及各影視制作公司的制作人員的培訓(xùn)教材和參考書。書中既有影視剪輯的系統(tǒng)理論闡述，又有具體的剪輯技巧訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)方案，真正做到了技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
本書的第一、二、三、四章內(nèi)容由武昌理工學(xué)院屈定琴老師編寫，第五章由武漢傳媒學(xué)院王露老師編寫，并在部分案例視頻剪輯上做了大量工作。同時(shí)，感謝武漢東湖學(xué)院的劉晗老師的支持，也感謝武漢傳媒學(xué)院的鄧瑜老師，左佳和劉彥兩位同學(xué)精心繪圖，使本書得以順利完成。
屈定琴，武昌理工學(xué)院副教授，中國高校影視學(xué)會(huì)會(huì)員，中國廣播電視協(xié)會(huì)電視劇編劇工作委員會(huì)會(huì)員。編著教材《影視賞析》，在《中國電視》《電視研究》《電影文學(xué)》《電影評介》等核心期刊上發(fā)表多篇論文。主持參與多個(gè)省級科研課題。參與多部電視劇編劇工作，代表作品《仙劍奇?zhèn)b傳3》《追魚傳奇》《哎呀媽媽》等，在中央電視臺及各地方衛(wèi)視播出。主授課程：劇本寫作、影視剪輯、電視節(jié)目導(dǎo)播等。
第一章 影視剪輯發(fā)展綜述
第一節(jié) 剪輯的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 影視剪輯技術(shù)與流程
第三節(jié) 影視剪輯藝術(shù)與蒙太奇
第二章 影視畫面的剪輯
第一節(jié) 影視剪輯中的生理和心理因素
第二節(jié) 鏡頭的剪裁
第三節(jié) 景別的剪輯
第四節(jié) 光線的剪輯
第五節(jié) 影調(diào)色彩的剪輯
第六節(jié) 鏡頭運(yùn)動(dòng)的剪輯
第七節(jié) 剪輯中的軸線
第三章 影視聲音的剪輯
第一節(jié) 對話的剪輯
第二節(jié) 音樂的剪輯
第三節(jié) 音響的剪輯
第四章 影視剪輯的技巧
第一節(jié) 用剪輯控制影視時(shí)間
第二節(jié) 用剪輯創(chuàng)造影視空間
第三節(jié) 各種時(shí)空的鏡頭剪輯
第四節(jié) 影視節(jié)奏的剪輯
第五節(jié) 利用剪輯實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場
第五章 各類影視作品剪輯
第一節(jié) 電視新聞的剪輯
第二節(jié) 影視預(yù)告片的剪輯
第三節(jié) 影視廣告的剪輯
第四節(jié) 音樂電視的剪輯
第五節(jié) 紀(jì)錄片的剪輯
第六節(jié) 故事片的剪輯
參考文獻(xiàn)
《影視剪輯技巧與藝術(shù)》：
總而言之，拍攝什么樣的鏡頭，將什么樣的鏡頭排列在一起，用什么樣的方法連接排列在一起的鏡頭，影片攝制者解決這一系列問題的方法和手段，就是蒙太奇。如果說畫面和音響是電影導(dǎo)演與觀眾交流的“語匯”，那么，把畫面、音響構(gòu)成鏡頭和用鏡頭的組接來構(gòu)成影片的規(guī)律所運(yùn)用的蒙太奇手段，那就是導(dǎo)演的“語法”了o對于一個(gè)電影導(dǎo)演來說，掌握了這些基本原理并不等于精通了“語法”，蒙太奇在每一部影片中的特定內(nèi)容和美學(xué)追求中往往呈現(xiàn)著千姿百態(tài)的面貌。蒙太奇對于觀眾來說，是從分到分。對于導(dǎo)演來說，蒙太奇則先是由合到分，即分切，然后又由分到合，即組合。分切的最小單位是鏡頭，因此，導(dǎo)演應(yīng)寫出分鏡頭劇本。作為觀眾，應(yīng)當(dāng)怎樣從蒙太奇的角度來鑒賞導(dǎo)演的藝術(shù)呢？說到底，蒙太奇是導(dǎo)演用來講故事的一種方法。聽的人總希望故事講得順暢、生動(dòng)，富有感染力又能調(diào)動(dòng)起觀眾的聯(lián)想，引起觀眾的興趣，這些要求完全適用于蒙太奇。觀眾不僅僅滿足于弄清劇情梗概，或一般地領(lǐng)悟到影片的思想意念，而是要求清晰而流暢地感知影片敘述流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)部，一部影片的蒙太奇首先應(yīng)讓觀眾看懂。
在格里菲斯時(shí)代就是如此，強(qiáng)調(diào)蒙太奇的組接的是連續(xù)性。一般情況下是根據(jù)省略的原則，選擇事件和動(dòng)作的若干要點(diǎn)，以中景、全景、遠(yuǎn)景展現(xiàn)空間關(guān)系，以近景、特寫強(qiáng)調(diào)視覺細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，然后將這些鏡頭按連貫性和同時(shí)性加以剪輯，省略的部分由觀眾的經(jīng)驗(yàn)得到補(bǔ)充。
格里菲斯之后，電影語言發(fā)展的火炬又重新傳回到了歐洲大陸，這是剪輯理論第一個(gè)真正高峰的到來——蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派。蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派的工作在格里菲斯等人實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開，進(jìn)行了剪輯理論的構(gòu)建和總結(jié)，同時(shí)又在實(shí)踐上拓展了剪輯的可能性，他們的工作使得蘇聯(lián)的電影理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了世界的前列，并且其電影創(chuàng)作的實(shí)踐也為電影的發(fā)展提供了不同的可能性。
一、庫里肖夫效應(yīng)
十月革命后，庫里肖夫在莫斯科電影學(xué)校建立了一個(gè)庫里肖夫?qū)嶒?yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，他們看了上千遍的《黨同伐異》，將這部影片的上千個(gè)鏡頭拆開、分解，并重新進(jìn)行各種組接，從而掌握了剪輯的不少奧秘。
庫里肖夫認(rèn)為，電影的意義并不產(chǎn)生于演員的表演，也不產(chǎn)生于單個(gè)的鏡頭，而產(chǎn)生于上下兩個(gè)鏡頭的聯(lián)系中，在實(shí)際生活中互不關(guān)聯(lián)的場景可以化作局部的組合成一個(gè)完整的影片過程，并從中產(chǎn)生影片的意義。
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