《中國小學英語教材語法可學性評估》運用當今國際第二語言習得研究領域具有重要影響力的理論一一語言可加工性理論（Proces—sabilitvTheory）對中國國內小學英語教材的語法教學內容進行了較為系統(tǒng)地評估與分析，為教材的評估研究領域提供了以第二語言習得規(guī)律為基礎的創(chuàng)新性方法，同時也對當前小學英語教材語法教學內容存在的局限性進行了較為系統(tǒng)地探討，最后提出了一系列具有實際教學法意義的改進建議。《中國小學英語教材語法可學性評估》既為我國小學英語教學及教材編寫提供了科學理論依據(jù)，又將語言可加工性理論的應用進行了延伸，是一本兼具理論入門與實際應用作用的指導性學術專著。