最好的早教來(lái)自父母的用心

1.孩子為我的想象力插上翅膀

在單身的時(shí)候，我是個(gè)天馬行空的人，生活的核心是動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)與科幻，從北京到倫敦，再到各地旅行，我喜歡在世界地圖上不假思索地三級(jí)跳。那時(shí)我總以為我的任務(wù)只是自我完善，而孩子兩個(gè)字太不夠輕盈，似乎是實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的反方向。

后來(lái)我遇到了一個(gè)同樣愛(ài)自由的伴侶，他也經(jīng)常不著邊際，喜歡一只腳踏出現(xiàn)實(shí)之外。我們想方設(shè)法突破各種體驗(yàn)，最后欣喜地發(fā)現(xiàn)自我完善的路原來(lái)可以兩個(gè)人并肩同行。

就從那時(shí)開(kāi)始我們想要一個(gè)孩子。我體味了懷孕的滿足，經(jīng)歷了生育的陣痛，當(dāng)Suki出生之后，我才豁然發(fā)現(xiàn)這一切都不是我之前的想象：孩子并不是我那個(gè)天馬行空的世界的束縛，她反而打開(kāi)了門(mén)，引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)新的世界，她給我的想象力插上了翅膀，讓幻想飛揚(yáng)起來(lái)。

有了孩子做主角又做觀眾，我那些孩子氣的幻想在她身上找到了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖┱箍臻g。從Suki 2個(gè)月大開(kāi)始，我給她拍攝Suki的電影場(chǎng)，把她打扮成電影里的各種角色，用手工制作的道具還原經(jīng)典電影場(chǎng)景。這個(gè)過(guò)程娛樂(lè)了親友和我自己，原來(lái)孩子的出現(xiàn)并沒(méi)有拴住我的玩心，她反而成了我最好的玩伴。

2.思考什么是最好的早教

孩子像面鏡子，在審視她的過(guò)程中，許多回憶和思緒碰撞著，讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己。我反復(fù)思考著自己的童年，意識(shí)到自己思維里的固有局限，了解到童年的教育多大程度地塑造了成年的自己。我如饑似渴地閱讀兒童心理學(xué)和幼年教育書(shū)籍，這個(gè)思考和閱讀的過(guò)程讓我愈發(fā)相信一個(gè)美好的童年是人生最重要的根基。

我決心給她最好的童年，并思索著什么才是最好的早教。我想，既然我是這么愛(ài)玩的媽媽，那我就要全身心地陪她玩，讓她玩得痛快、玩得徹底。我希望她在游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立和勇敢、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)去愛(ài)，希望她在玩耍中不被打擾地找到真正的自己，也許這樣的方式就是最好的早教。

從一歲開(kāi)始，Suki變得非常好動(dòng)，我把自己當(dāng)作一個(gè)觀察者，追隨著她的探索欲望。我針對(duì)她渴望求知的方向，提供相應(yīng)的游戲和環(huán)境讓她玩?zhèn)�夠。她口欲期最旺盛的時(shí)候，我收集各種天然又安全的材料，擦拭干凈，讓她咬個(gè)夠，用嘴巴去感受和了解世界；當(dāng)她總是搶我的化妝瓶企圖開(kāi)蓋子的時(shí)候，我收集了很多不同的瓶瓶罐罐，讓她盡情地玩蓋蓋子的游戲；當(dāng)她開(kāi)始對(duì)冷熱與材質(zhì)敏感時(shí)，我就讓她玩水、玩泡泡、玩冰塊。我隨時(shí)針對(duì)她的興趣窗口設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓她把這個(gè)興趣探索下去。這種方式給了她很大的滿足感，通過(guò)游戲，她認(rèn)知世界、構(gòu)建自我、找到自信心，學(xué)會(huì)新技能并大大提高了專注力。

3.我和蒙氏教育一拍即合

Suki快2歲時(shí)，我了解到了蒙臺(tái)梭利，她是百年前一位偉大的教育家，她的教育法極大程度地影響了全世界的兒童早期教育。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我參觀了蒙氏幼兒園，那里有著寧?kù)o有秩序的氛圍，孩子們專注著自己感興趣的游戲，快樂(lè)而滿足。他們沉浸在自然環(huán)境中，使用著天然的材料，教室里的早教學(xué)習(xí)是自發(fā)的、由孩子來(lái)引領(lǐng)的，老師們對(duì)孩子細(xì)心觀察，完全尊重，不去干擾。

這些特征極大地激發(fā)了我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法的好奇。我閱讀了蒙臺(tái)梭利的五本著作，如夢(mèng)初醒：我之前一直在摸索的針對(duì)孩子興趣窗口設(shè)計(jì)游戲的早教方法，不就是蒙臺(tái)梭利所強(qiáng)調(diào)的敏感期教育嗎？蒙臺(tái)梭利為孩子設(shè)計(jì)了很多早教教具，她倡導(dǎo)讓孩子在玩耍中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)早教的目的。我深感這種教育方法和我一直以來(lái)的思考方向是吻合的，并且把我的很多模糊的感覺(jué)都清晰地理論化了，給了我豁然開(kāi)朗的啟迪和更加明朗的教育手法。

我認(rèn)同蒙臺(tái)梭利教育里的幾個(gè)主要特征：①早教不是學(xué)院式的學(xué)習(xí)，更重在于生活中方方面面的學(xué)習(xí)，讓孩子在玩耍中學(xué)會(huì)生活，在游戲中培養(yǎng)獨(dú)立精神、探索精神、專注力、自制力和自理能力，早教是為了讓她最終擁有完整和獨(dú)立的人格，發(fā)展出真正的自我；②父母應(yīng)該虛心地觀察孩子，捕捉她對(duì)事物所產(chǎn)生的敏感和好奇，因材施教地提供幫助她探索的材料和環(huán)境，但不強(qiáng)制她的興趣方向，也不打擾她的專注；③崇尚自然，讓孩子的身心都能投入到自然中，使用天然的材料，讓她被植被包圍，并給予她充足的室外和野外活動(dòng)的體驗(yàn)。

我和蒙氏理論一拍即合。我贊同她所說(shuō)的：我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響她一生，也決定她一生。

4.在家建一個(gè)早教教室

我非常希望Suki能夠在蒙臺(tái)梭利的環(huán)境中長(zhǎng)大。但是家附近沒(méi)有適合的蒙氏幼兒園。遺憾之余，我決心自己在家建一個(gè)蒙臺(tái)梭利教室。正好我來(lái)自手工星球，又是動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演，這個(gè)家庭教室不正好成為我的想象力的釋放場(chǎng)地嗎？我相信這并非天方夜譚，因?yàn)樽詈玫脑缃桃欢▉?lái)自父母的用心。

從這一刻起，我以蒙臺(tái)梭利理論為藍(lán)本，基于我對(duì)女兒的觀察，又注入自己的創(chuàng)造，為Suki設(shè)計(jì)了許多早教游戲。在我們玩得正默契時(shí)，二女兒Sula出生了，我感到很幸運(yùn)，可以讓Sula從生命的最初就在游戲中暢游。我為兩歲的Suki設(shè)計(jì)幼兒游戲的同時(shí)，也開(kāi)始為Sula設(shè)計(jì)嬰兒游戲。在這些游戲中，她們得到了快樂(lè)和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)知世界的早教目的。

在這樣的游戲中，作為媽媽，我得到的最大收獲是自己變得更加虛心：把自己當(dāng)作一塊豐厚土壤，給她們耐心的陪伴、充分的養(yǎng)料、自由成長(zhǎng)的空間，讓她們成為自己想要綻放的那種花朵。我對(duì)她們的天然使命充滿了敬畏和尊重，要求自己不用局限性的思維去強(qiáng)行打擾她們。

5.媽媽是最好的老師

在這段時(shí)間里，很多媽媽和我交流她們的煩惱：寶寶并不那么喜歡玩玩具，買(mǎi)來(lái)的玩具浪費(fèi)了錢(qián)又占了空間；想要孩子擁有最好的早教，可似乎送去昂貴的早教班才是唯一的選擇。此時(shí)，我的早教游戲筆記給了媽媽們別樣的啟發(fā)：早教不一定需要花費(fèi)很多金錢(qián)，它可以非常簡(jiǎn)單并且信手拈來(lái)，可以用生活中常見(jiàn)的材料，為寶寶量身定做。這些游戲可以隨時(shí)布置起來(lái)，結(jié)束了也易于整理，不會(huì)占用很大空間，許多材料還可以回收利用。最重要的是，爸爸媽媽成為了最好的早教老師，只有親自和孩子游戲互動(dòng)，才能夠敏銳地覺(jué)察孩子的敏感期，體會(huì)他們正在成長(zhǎng)的方向，感嘆他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。孩子還沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，做這些游戲就是他們最好的溝通和對(duì)話的方式，在游戲中孩子和父母相互傳遞著愛(ài)與歡樂(lè)，相互滋養(yǎng)，共同成長(zhǎng)。

而這就是這本書(shū)誕生的原因，我希望把這些簡(jiǎn)單的小游戲分享給更多想要和孩子親密互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的父母?jìng)�。在下雨天、陰冷的冬天、被困在家足不出戶的日子里，我希望這本書(shū)能帶給爸媽和孩子們更多歡笑和相互了解的感動(dòng)。

祝愿所有的孩子都健康快樂(lè)，所有的爸媽都能輕松如愿地成為孩子最好的伙伴。

安瀟

2017年12月于倫敦

游戲指南

本書(shū)的游戲內(nèi)容分為嬰兒篇和幼兒篇。

嬰兒篇（0~1歲）：嬰兒時(shí)期是人的一生成長(zhǎng)變化最大的時(shí)期，這一時(shí)期的寶寶無(wú)論身體還是智力，每個(gè)月都有顯著的不同。因此，本書(shū)嬰兒篇按照月齡，為從新生兒到一歲的每個(gè)階段的寶寶設(shè)計(jì)了相應(yīng)月齡的游戲。

幼兒篇（1~3歲）：本篇是設(shè)計(jì)給1~3歲寶寶的游戲。之所以把1~2歲和2~3歲的游戲合并在一起，是因?yàn)槲以趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)很多游戲都適合這兩個(gè)階段的寶寶玩耍。在寶寶比較小的時(shí)候，比如1歲多時(shí)，可能大多游戲需要父母全程陪伴,進(jìn)行輔助，他們也許手很生疏，也有點(diǎn)膽怯，隨時(shí)需要得到鼓勵(lì)和幫助。但隨著年齡增長(zhǎng)，相同的游戲他們可以做得更加熟練和自信，甚至不需要父母的幫助就能獨(dú)立完成。再者，不同孩子的敏感期并不一樣，比如有的寶寶一歲就開(kāi)始著迷于拼圖，但另一些寶寶可能兩歲多才對(duì)拼圖產(chǎn)生興趣。因此本書(shū)幼兒篇沒(méi)有刻板地按照年齡來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行劃分，而是鼓勵(lì)父母觀察自己孩子的敏感期，再?gòu)倪@本書(shū)中尋找適合的游戲。

在幼兒篇游戲的分類上，本書(shū)按照蒙臺(tái)梭利博士的早教方法，分為生活實(shí)踐、感官訓(xùn)練、美術(shù)與創(chuàng)意、科學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與秩序、語(yǔ)言發(fā)展和身體技能幾個(gè)方面，以便家長(zhǎng)們按照所需搜尋游戲。每一款游戲，書(shū)中都交代了需要準(zhǔn)備的材料和執(zhí)行的方法，以及所對(duì)應(yīng)的早教學(xué)習(xí)內(nèi)容，并附上了Suki和Sula的游戲表現(xiàn)以作參考，同時(shí)也對(duì)游戲安全或者不同的游戲形式給出了提示。

需要注意的是，做游戲時(shí)不同年齡的寶寶所需要的安全保護(hù)也是不一樣的。對(duì)于正處于口欲期的寶寶尤其要注意材料的安全性，避免他們吞咽大顆粒物而產(chǎn)生危險(xiǎn)。對(duì)于一些游戲材料和道具，本書(shū)也給出了適合口欲期寶寶的不同選擇。

為確保寶寶的安全，書(shū)中推薦的所有游戲都應(yīng)在大人的看護(hù)下進(jìn)行。