前言
第一章 西方教育思潮（上）
第一節(jié) 進(jìn)步主義教育
一、思想基礎(chǔ)
二、進(jìn)步主義教育的基本主張
第二節(jié) 改造主義教育
一、改造主義的產(chǎn)生和發(fā)展
二、思想基礎(chǔ)
三、改造主義教育的基本主張
第三節(jié) 要素主義教育
一、要素主義的產(chǎn)生和發(fā)展
二、思想基礎(chǔ)
三、要素主義教育的基本主張
第四節(jié) 永恒主義教育
一、永恒主義的產(chǎn)生
二、思想基礎(chǔ)
三、永恒主義教育的基本主張

第二章 西方教育思潮（下）
第一節(jié) 分析教育哲學(xué)
一、分析哲學(xué)和分析教育哲學(xué)
二、分析教育哲學(xué)的發(fā)展
三、對(duì)幾個(gè)教育概念的分析
第二節(jié) 存在主義教育
一、從存在主義哲學(xué)到存在主義教育
二、存在主義哲學(xué)的主要論題
三、存在主義教育的基本主張
第三節(jié) 后現(xiàn)代主義教育
一、后現(xiàn)代主義的產(chǎn)生和發(fā)展
二、后現(xiàn)代主義的思想特征
三、后現(xiàn)代主義的基本教育主張

第三章 世界裂變中的教育改革
第一節(jié) 民主主義的教育改革
一、社會(huì)背景
二、理論基礎(chǔ)：杜威的觀點(diǎn)
三、教育的改革和實(shí)踐
第二節(jié) 共產(chǎn)主義的教育改革
一、十月革命前俄國(guó)教育民主化的斗爭(zhēng)
二、列寧論共產(chǎn)主義教育
三、1917-1931年的教育改革
四、1931-1941年對(duì)改革的調(diào)整、鞏固
第三節(jié) 法西斯主義的教育改革
一、30年代以前德國(guó)和日本的教育
二、法西斯主義教育的基本特征

第四章 對(duì)峙雙峰的教育改革
第一節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)以后世界的新局面
一、國(guó)際政治的新格局
二、新技術(shù)革命
三、教育面臨的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 美國(guó)的教育改革
一、50年代對(duì)于教育的批評(píng)
二、種種改革的建議
三、《1958年國(guó)防教育法》
四、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)
五、新行為主義與程序教學(xué)
第三節(jié) 蘇聯(lián)的教育改革
一、50年代的蘇聯(lián)教育
二、1958年的教育改革
三、60年代的教育改革

第五章 多極世界中的教育改革
第一節(jié) 多極世界的形成及70年代的教育
一、世界政治經(jīng)濟(jì)多極格局的形成
二、美國(guó)70年代的教育
三、蘇聯(lián)70年代的教育
四、第三世界國(guó)家60、70年代的教育
第二節(jié) 在危機(jī)中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展
一、繁榮中的危機(jī)
二、《學(xué)會(huì)生存》的建議
第三節(jié) 80年代重點(diǎn)各異的教育改革
一、教育優(yōu)異：美國(guó)80年代的教育改革
二、普通教育與職業(yè)教育的接近：蘇聯(lián)80年代的教育改革
三、重視個(gè)性：日本的第三次教育改革
四、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：80年代發(fā)展中國(guó)家的教育調(diào)整

第六章 教育的終身化
第一節(jié) 終身教育思想的淵源
一、古代終身教育的實(shí)踐及思想
二、近代成人教育的實(shí)踐
第二節(jié) 20世紀(jì)的成人教育
一、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以前的成人教育
二、戰(zhàn)后至70年代的成人教育
三、70年代以后的成人教育
四、20世紀(jì)成人教育發(fā)展的幾個(gè)特點(diǎn)
第三節(jié) 20世紀(jì)中國(guó)的成人教育
一、中華人民共和國(guó)成立以前的成人教育
二、中華人民共和國(guó)的成人教育
第四節(jié) 終身教育的理論、實(shí)踐和未來
一、保羅·朗格朗的終身教育思想
二、終身教育理論的確認(rèn)和推廣
三、終身教育的實(shí)踐
四、終身教育的未來：打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙

第七章 馬克思主義與中國(guó)教育（上）
第一節(jié) 從學(xué)習(xí)西方文明到接受馬克思主義
一、從“西化”到“現(xiàn)代化”
二、新文化運(yùn)動(dòng)
三、馬克思主義思想在中國(guó)的傳播
第二節(jié) 中國(guó)早期馬克思主義教育思想和實(shí)踐
一、中國(guó)早期馬克思主義者的教育觀
二、馬克思主義教育理論家楊賢江的教育思想
三、中國(guó)早期共產(chǎn)主義者的教育實(shí)踐
第三節(jié) 馬克思主義教育理論在革命根據(jù)地的實(shí)踐
一、土地革命時(shí)期蘇區(qū)的教育（1927-1937）
二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地的教育（1937-1945）
三、解放區(qū)的教育（1945-1949）

第八章 馬克思主義與中國(guó)教育（下）
第一節(jié) 毛澤東教育思想
一、教育與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
二、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
三、教育著重為工農(nóng)服務(wù)
四、堅(jiān)持多種形式辦學(xué)的方針
五、加強(qiáng)共產(chǎn)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
第二節(jié) 社會(huì)主義教育的探索
一、改造舊教育，創(chuàng)建社會(huì)主義新教育
二、探索社會(huì)主義教育發(fā)展道路
三、“文化大革命”對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的破壞
第三節(jié) 創(chuàng)建中國(guó)特色的社會(huì)主義教育
一、鄧小平的有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育思想
二、創(chuàng)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體制
三、學(xué)校教育的改革
結(jié)束語 20世紀(jì)教育發(fā)展的歷程給我們的啟示
參考書目
原版后記
一個(gè)批判型的思想者（代后記）