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綜合防治兒童性侵犯專業(yè)指南
這是一部綜合防治兒童性侵犯的專業(yè)工具書。作者基于豐富的研究文獻(xiàn)、國際經(jīng)驗(yàn)和本土實(shí)踐,以兒童權(quán)利和性別公正為框架,破解關(guān)于兒童性侵犯的社會(huì)迷思,從預(yù)防、制止和專業(yè)支援服務(wù)三個(gè)方面,系統(tǒng)、深入探討設(shè)計(jì)和落實(shí)多部門跨專業(yè)工作機(jī)制的專業(yè)理念和實(shí)務(wù)工作技巧。專業(yè)助人者(社工、心理咨詢師)、兒童保護(hù)工作者、律師、警察、檢察官、法官、學(xué)校老師、醫(yī)生等兒童權(quán)利相關(guān)責(zé)任人都可從本書中得到保護(hù)兒童免受暴力傷害的專業(yè)指引。
本書撰寫歷經(jīng)五年時(shí)間,基于近千篇該領(lǐng)域中外文獻(xiàn)及國際經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)研究,以及豐富的本土實(shí)踐,嘔心創(chuàng)作真正適合中國的保護(hù)兒童免受性侵犯傷害專業(yè)指南,還給中國兒童健康快樂成長的權(quán)利。
作者龍迪,中國科學(xué)院心理研究所、中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授,保護(hù)兒童及家庭研究服務(wù)中心主任。在兒童性侵犯領(lǐng)域一線潛心工作多年,擁有豐富的本土經(jīng)驗(yàn)和對中國兒童、對苦難的慈悲關(guān)懷。 本書由多家專業(yè)機(jī)構(gòu)、多領(lǐng)域?qū)I(yè)人士聯(lián)合導(dǎo)讀: 宋文珍 國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室 副主任 傅小蘭 中國科學(xué)院心理研究所 所長 趙旭東 中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì) 副理事長 陳雪梅 聯(lián)合國兒童基金會(huì) 兒童保護(hù)專員 郭瑞香 聯(lián)合國婦女署 項(xiàng)目協(xié)調(diào)員 喬?hào)|平 北京師范大學(xué) 教授 劉文利 北京師范大學(xué) 教授 卜衛(wèi) 中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所 研究員 佟麗華 北京青少年法律援助與研究中心 主任 馬麗莊 香港中文大學(xué)社會(huì)工作系 教授 本書擁有強(qiáng)大的專業(yè)顧問團(tuán)隊(duì),他們均為香港心理學(xué)會(huì)注冊臨床心理學(xué)家或香港資深注冊社工。他們在本書的撰寫過程中提供了香港地區(qū)兒童保護(hù)工作先進(jìn)的理念與經(jīng)驗(yàn)。
一段歷史,無盡感激,一份責(zé)任
龍迪 這部專業(yè)指南是許多人共同努力多年的結(jié)果,它承載著一段歷史、無盡感激和一份責(zé)任,為的是還給中國兒童健康快樂成長的權(quán)利! 一段歷史 2001年,我在香港中文大學(xué)社會(huì)工作系馬麗莊教授的指導(dǎo)下,把“兒童性侵犯”作為博士論文的研究課題。 2003年,我循著新聞線索,只身走進(jìn)北方一個(gè)小村莊。那里有六名女孩從小學(xué)二年級(jí)到五年級(jí)在學(xué)校遭受班主任老師性侵犯。家長們偶然知情,立即聯(lián)合報(bào)案。當(dāng)?shù)鼐搅⒓淳胁断右扇瞬⒄归_刑事調(diào)查。不過,由于那時(shí)我們國家尚未建立多部門跨專業(yè)協(xié)作兒童保護(hù)機(jī)制和服務(wù)體系,工作人員在處理兒童性侵犯案件過程中,缺乏保護(hù)兒童安全和保障兒童權(quán)益最大化的專業(yè)意識(shí)和專業(yè)能力,導(dǎo)致家長在周圍人指指點(diǎn)點(diǎn)的貞潔恥感文化中,把主要精力用在打官司、爭賠償,而當(dāng)?shù)亟逃块T則把主要精力用在說服家長放棄賠償…… 六名女孩夾在這些本應(yīng)保護(hù)和照顧她們的成人之間權(quán)力抗衡中,得不到療愈創(chuàng)傷所必需的成人保護(hù)和支持,還受到再度傷害。最終,家長和教育部門在賠償額度上各讓一步,打算翻過持續(xù)一年緊張備戰(zhàn)的一頁,可六名女孩療愈創(chuàng)傷的需要卻無人關(guān)顧。 2005年,我完成博士論文后回到北京尋找項(xiàng)目資助,希望培訓(xùn)當(dāng)?shù)貙I(yè)人員為六名女孩及其家庭提供療愈創(chuàng)傷的專業(yè)服務(wù)。樂施會(huì)鐘麗珊女士欣然與我一同走訪并了解六名女孩及其家長的服務(wù)需求。他們都希望“不提那事”“開始新的生活”“需要時(shí)再找你們幫忙”。我們只能尊重家庭的決定!不過,我和麗珊則在這個(gè)過程中形成合作共識(shí):通過項(xiàng)目合作,提升國內(nèi)多部門專業(yè)人員的服務(wù)能力,為受害兒童及其家庭提供有效的專業(yè)支援服務(wù),盡我們同為中國人的一份責(zé)任。 2007年,我們啟動(dòng)第一個(gè)合作項(xiàng)目,希望通過對當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門進(jìn)行干預(yù)能力建設(shè),并建立一站式兒童性侵犯干預(yù)機(jī)制試點(diǎn),為受性侵犯的兒童及其家庭提供支援服務(wù)。然而,我們在培訓(xùn)中卻發(fā)現(xiàn),參訓(xùn)者盡管表現(xiàn)出極大的興趣和需求,但他們對兒童性侵犯現(xiàn)象和兒童身心發(fā)展的需要所知甚少,不太可能經(jīng)過短期培訓(xùn)就有能力提供有效的專業(yè)支援服務(wù)。那時(shí),整個(gè)社會(huì)普遍缺乏對保護(hù)兒童免受暴力傷害(包括兒童性侵犯)的基本認(rèn)識(shí),專業(yè)干預(yù)能力建設(shè)可能需要更長時(shí)間。于是,我們決定先寫一部內(nèi)容翔實(shí)、有據(jù)可依、可讀性強(qiáng)的中文專業(yè)指南,再配合家長讀本和兒童讀本,提高后續(xù)專業(yè)干預(yù)能力建設(shè)的效率。專業(yè)指南的讀者來自保護(hù)兒童的相關(guān)部門,包括民政、婦聯(lián)、教育、公安、司法、醫(yī)療、共青團(tuán)等。 2008年汶川地震,我受命擔(dān)任中國科學(xué)院心理研究所北川中學(xué)心理援助工作站(安心團(tuán)隊(duì))站長。在此后四年多的日子里,我全身心帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與北川苦難同行,無力接受麗珊多次發(fā)出的立項(xiàng)邀請。直到 2012年年底,我們第二個(gè)合作項(xiàng)目“防治兒童性侵犯干預(yù)手冊制作與倡導(dǎo)”正式立項(xiàng)。這部專業(yè)指南就是這個(gè)項(xiàng)目的成果之一。 無盡感激 本書的完成得益于許多人的貢獻(xiàn)!除了我的家人和朋友,我要衷心感謝那些對本書面世做出直接貢獻(xiàn)的朋友們。 首先,衷心感謝樂施會(huì)提供項(xiàng)目資助。十年來,項(xiàng)目主管鐘麗珊女士對我的專業(yè)態(tài)度和能力的不懈信任和支持,鼓勵(lì)我在探索防治兒童性侵犯中前行。項(xiàng)目官員鄧曉敏小姐的體諒和支持,是我完成寫作時(shí)不可少的助力。 衷心感謝宋文珍主任、傅小蘭所長、趙旭東教授、喬?hào)|平教授、劉文利教授、佟麗華主任、陳雪梅女士、郭瑞香女士、卜衛(wèi)研究員、馬麗莊教授!他們在繁忙的工作中抽暇通讀書稿,從不同的工作領(lǐng)域/專業(yè)角度指引讀者善用這部專業(yè)指南,給我極大的鼓舞!劉文利教授還接受我的邀請,在附錄三介紹“全面性教育課程相關(guān)內(nèi)容”供讀者參考。 衷心感謝香港特區(qū)政府資深社工張林淑儀女士和四位資深臨床心理學(xué)家林玉葉博士、馬綺文博士、徐佩宏博士、尤卓慧女士,還有香港明愛家庭服務(wù)高級(jí)督導(dǎo)主任陳美霞女士。他們作為項(xiàng)目專業(yè)顧問,從始至終慷慨地貢獻(xiàn)處理虐兒事件的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),提供相關(guān)資料和部分參考文獻(xiàn),并不厭其煩地多次審核書稿,對每個(gè)章節(jié)都提供非常細(xì)致的修改意見,對我是極大的支持。特別是張林淑儀女士撰寫本書初步詢問、即時(shí)響應(yīng)、聯(lián)合調(diào)查、跟進(jìn)服務(wù)四章初稿,徐佩宏博士非常仔細(xì)地修改我根據(jù)他講課內(nèi)容撰寫的“性侵犯兒童者”一章初稿,彌補(bǔ)了我的專業(yè)領(lǐng)域限制,使讀者有機(jī)會(huì)全面了解綜合防治兒童性侵犯的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐。馬綺文博士無數(shù)次通過Skype和郵件即時(shí)回應(yīng)我在寫作本書第三章、第四章、第十五章時(shí)遇到的困難和疑惑,并多次修改文稿;林玉葉博士在我還不清楚第三章寫作方向時(shí)利用假期撰寫提綱,并為第六章寫作提供她的研究論文并提供修改意見,使讀者有機(jī)會(huì)借助書中有限的中文去理解錯(cuò)綜復(fù)雜的心理創(chuàng)傷現(xiàn)象和治療服務(wù)需求。早在20世紀(jì)90年代,陳美霞女士就在香港明愛開展預(yù)防兒童性侵犯工作。她是最早鼓勵(lì)我在內(nèi)地開展防治兒童性侵犯工作的專業(yè)人士。她不厭其詳?shù)貫楸緯谖逭潞皖A(yù)防篇提供修改意見,還慷慨地贈(zèng)送香港明愛制作的有關(guān)防治兒童性侵犯的全部資料。 衷心感謝鐘麗珊女士為本書撰寫前言和附錄一,用寥寥筆墨勾勒出國際視野和中國視野中的兒童性侵犯現(xiàn)象、本書梗概,以及中國政府簽署并承諾保護(hù)兒童權(quán)利相關(guān)國際共識(shí)及行動(dòng)。張雪梅女士(北京青少年法律援助與研究中心研究員)用心編寫“關(guān)于保護(hù)兒童免遭性侵害的法律法規(guī)和政策”(詳見本書附錄二)。相信這些篇章會(huì)幫助讀者更全面地理解中國開展專業(yè)服務(wù)的國際背景和國家行動(dòng)。 衷心感謝我的博士生導(dǎo)師、香港中文大學(xué)社會(huì)工作系馬麗莊教授和我的師妹、復(fù)旦大學(xué)社會(huì)工作系徐文艷老師撥冗通讀書稿并提出修改意見,感謝中華女子學(xué)院焦健老師為本書第五章提供修改意見。 衷心感謝耿曰美碩士作為項(xiàng)目助理所提供的所有行政支援,她和香港中文大學(xué)社會(huì)工作系博士研究生唐譚同學(xué)一起協(xié)助查閱豐富的參考文獻(xiàn),才有了讀者眼前這部專業(yè)指南所體現(xiàn)的研究基礎(chǔ)。 衷心感謝張健老師(中華女子學(xué)院)、吳穎(《父母必讀》編輯)、謝倩(上海社工)、張冉老師(北京大學(xué)教育學(xué)院)、張偉偉(公益律師)、呂孝權(quán)(公益律師)、賈國鵬(北京理工大學(xué)心理咨詢師)、曲小軍(北大附中心理咨詢師)、李楠(心理咨詢師)、張雪(心理咨詢師)、張莉(中科院心理所應(yīng)用發(fā)展部主任)、姬利敏(中科院心理所項(xiàng)目助理)等朋友在項(xiàng)目初期踴躍參與項(xiàng)目研討,貢獻(xiàn)他們的智慧和熱忱。 受邀參與國內(nèi)多部門、多機(jī)構(gòu)保護(hù)兒童免受暴力傷害的相關(guān)工作經(jīng)歷,使我不斷更新本書目標(biāo)讀者的需求定位和本書內(nèi)容。這些部門 /機(jī)構(gòu)包括:國務(wù)院婦女兒童工作委辦公室、全國婦聯(lián)、教育部、公安部、最高檢、民政部、團(tuán)中央、中國兒童少年基金會(huì)、中國兒童發(fā)展中心、中國婦女發(fā)展基金會(huì)、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、聯(lián)合國婦女署、農(nóng)家女、深圳市春風(fēng)應(yīng)激干預(yù)服務(wù)中心、北京市紅楓婦女心理咨詢服務(wù)中心、CCTV、鳳凰網(wǎng)、鳳凰公益女童保護(hù)等。衷心感謝! 衷心感謝化學(xué)工業(yè)出版社張曼女士和龔風(fēng)光先生,在防治兒童性侵犯尚未在國內(nèi)得到廣泛關(guān)注之時(shí),就欣然與我們同行數(shù)載,力求使文本精美、實(shí)用,讓讀者在關(guān)注兒童性侵犯這個(gè)沉重話題的過程中不那么沉重。 一份責(zé)任 在完成《專業(yè)指南》《家長指南》和《兒童指南》的過程中,我和許多同行者共同見證了保護(hù)兒童免受暴力傷害的專業(yè)共識(shí)正在中國變成國家行動(dòng)和轉(zhuǎn)變公眾意識(shí)的社會(huì)行動(dòng),我本人也在以往研究的基礎(chǔ)上參與到影響國家相關(guān)政策法規(guī)的行列中。在我看來,中國各部門的專業(yè)人員都有責(zé)任參與到改變中國兒童遭受暴力傷害的行動(dòng)中。在這方面,我們需要向國外先行者學(xué)習(xí)! 美國女性主義精神科醫(yī)生茱蒂絲·赫曼(Judith Lewis Herman, 醫(yī)學(xué)博士)是哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)臨床教授和劍橋醫(yī)院“暴力受害者項(xiàng)目”培訓(xùn)部主任。她在25年前出版的代表作“Trauma and recovery”(Herman, 1992/ 1997)一書,呈現(xiàn)了遭受性暴力和家庭暴力受害者療愈心理創(chuàng)傷的二十年研究成果和臨床經(jīng)驗(yàn),被《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為“自弗洛伊德以來最重要的精神醫(yī)學(xué)著作之一”。 這部開創(chuàng)性著作告誡我們:心理創(chuàng)傷,是人際暴力壓迫造成的災(zāi)難性影響,不僅是個(gè)人心理現(xiàn)象,更是全球普遍存在的社會(huì)問題。從這個(gè)意義上說,促進(jìn)遭受暴力傷害的受害者療愈心理創(chuàng)傷,不僅是專業(yè)行動(dòng),更是保護(hù)人權(quán)的社會(huì)行動(dòng),正在召喚全社會(huì)都來關(guān)注受壓迫者的生活經(jīng)驗(yàn),從而邁出促進(jìn)社會(huì)公平正義的堅(jiān)實(shí)步伐。 為此,相關(guān)部門專業(yè)人員需要具備專業(yè)能力,去協(xié)助受害者說出曾經(jīng)無法言說的生命經(jīng)驗(yàn),因?yàn)椤坝浧鸩⒄務(wù)?/說出(tell)暴行的真相,既是恢復(fù)社會(huì)秩序的前提,也是療愈受害人的先決條件”(Herman, 1992/ 1997,第1頁)。 2014年早春,一個(gè)熟悉的名字借助陌生的電子郵箱與我重逢。當(dāng)年六名女孩之一“慕容”出落成如花似月的美少女,可她美麗的大眼睛卻寫著憂傷和哀怨,向她信任的“龍姨”訴說十年來成長的艱辛。 她說,傷害不完全來自當(dāng)年發(fā)生的“那件事兒”,而是后來缺乏足夠的來自家庭、學(xué)校、社區(qū)的人際支持。然而,她感到最自豪的是:十年來無論多么痛苦,她都“不讓自己學(xué)壞”! 她說,每當(dāng)痛苦絕望的時(shí)候,她會(huì)翻看“龍姨”當(dāng)年在村子里給六名女孩照的照片。她對自己說:我生命中曾經(jīng)遇到過真心關(guān)心我的人,我就一定要找到她,讓她幫我走出心靈的陰影,做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人…… 我期待,這部專業(yè)指南能夠承載“慕容們”的托付,作為我和更多同行者繼續(xù)同行的新起點(diǎn),為中國療愈童心做出我們各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)! 療愈童心,就是療愈我們自己! 2017年7月22日于北京
龍迪
中國科學(xué)院心理研究所、中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、保護(hù)兒童及家庭研究服務(wù)中心主任。中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)士、碩士,香港中文大學(xué)博士。中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)注冊督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)專業(yè)委員會(huì)委員,中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員、家庭治療學(xué)組理事。已出版《性之恥,還是傷之痛》(2007)、《回家之路》(2014)等專著。榮獲全國女科技工作者社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)(2016)、香港中文大學(xué)“杰出校友獎(jiǎng)”(2013)、香港中文大學(xué)青年學(xué)術(shù)獎(jiǎng)(2007)。
第一篇認(rèn)識(shí)兒童性侵犯
第一章什么是“兒童性侵犯”002
第二章迷思與事實(shí)011
第三章負(fù)面影響:受害兒童及成年幸存者021
第四章負(fù)面影響:受害家庭076
第五章促使兒童性侵犯發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制091
第六章披露與識(shí)別109
第二篇預(yù)防兒童性侵犯
第七章制定預(yù)防策略130
第八章預(yù)防措施:面向兒童的預(yù)防教育147
第九章預(yù)防措施:面向成人的預(yù)防教育158
第十章預(yù)防措施:機(jī)構(gòu)制度層面的情境預(yù)防184
第三篇專業(yè)支援服務(wù)
第十一章初步詢問204
第十二章即時(shí)響應(yīng)219
第十三章聯(lián)合調(diào)查230
第十四章跟進(jìn)服務(wù)242
第十五章心理支援服務(wù)257
第四篇認(rèn)識(shí)性侵犯兒童者
第十六章認(rèn)識(shí)性侵犯兒童者304
附錄一中國政府簽署并承諾與保護(hù)兒童權(quán)利相關(guān)的國際共識(shí)及行動(dòng)322
附錄二關(guān)于保護(hù)兒童免遭性侵犯的中國法律法規(guī)和政策325
附錄三全面性教育課程相關(guān)內(nèi)容356
后記360
第一篇
認(rèn)識(shí)兒童性侵犯 近年來,兒童性侵犯現(xiàn)象借助媒體報(bào)道在中國社會(huì)逐漸浮出水面。 然而,人們對于兒童性侵犯現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)卻不一定準(zhǔn)確。 例如,兒童性侵犯“一定會(huì)造成身體傷害”“沒有身體證據(jù),就不可能發(fā)生性侵犯”“如果兒童拒絕或反抗,性侵犯就不會(huì)發(fā)生”“性侵犯造成的傷害主要是處女膜的損壞”“男孩不可能受到性侵犯”“侵犯者主要是陌生人”……這些誤解很容易演化成責(zé)備受害者的公眾態(tài)度和專業(yè)話語,不利于有效地防治兒童性侵犯。在本篇,我們將以權(quán)威文獻(xiàn)為依據(jù),從定義、迷思與事實(shí)、負(fù)面影響、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、披露與識(shí)別五個(gè)方面,協(xié)助讀者深入、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)兒童性侵犯現(xiàn)象,作為“預(yù)防兒童性侵犯”和“專業(yè)支援服務(wù)”的知識(shí)基礎(chǔ)。 第一章 什么是“兒童性侵犯” “兒童性侵犯”的定義是特定文化背景下的社會(huì)建構(gòu)。不同國家、不同地域、不同文化對于“兒童性侵犯”的界定有所不同,并隨當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)規(guī)范和公眾意識(shí)而改變。 自20世紀(jì)70年代美國女性主義運(yùn)動(dòng)讓“兒童性侵犯”現(xiàn)象浮出水面以來, 全球40多年綜合防治兒童性侵犯的研究和實(shí)踐表明,在不平等的權(quán)力關(guān)系中,當(dāng)有權(quán)勢的一方以性的方式操控、利用兒童的身體來滿足一己之需時(shí),即使沒有造成明顯的身體損傷,兒童也將會(huì)在兩人之間的秘密關(guān)系中受到極大的心理傷害。危害兒童身心健康及發(fā)展的所有性活動(dòng)都屬于兒童性侵犯行為。 第一節(jié) 定 義 綜合防治兒童性侵犯通常會(huì)涉及兒童性侵犯的“法律定義”和“工作定義”。兩種定義用途不同。 一、法律定義 法律定義,是指我國《刑法》規(guī)定的性犯罪行為(針對兒童),包括強(qiáng)奸、猥褻,引誘、容留、介紹兒童賣淫,組織 / 強(qiáng)迫兒童賣淫,以及向兒童傳播淫穢物品等危害兒童身心健康 / 發(fā)展的行為。詳見本書附錄二。 司法部門以法律定義作為定罪標(biāo)準(zhǔn),衡量犯罪嫌疑人是否犯罪及犯罪程度。因此,從法律層面界定兒童性侵犯行為,要非常清楚地界定犯罪行為,以便量刑定罪,并平衡考慮保護(hù)犯罪嫌疑人應(yīng)有的基本人權(quán)。 二、工作定義 工作定義,是從保護(hù)兒童免受性侵犯傷害的角度來界定性侵犯兒童的行為,其范圍不僅包括《刑法》規(guī)定的性犯罪行為,還包括《刑法》中沒有規(guī)定但是侵 犯兒童權(quán)利、危害兒童身心健康及發(fā)展、與性有關(guān)的行為。 工作定義主要用于專業(yè)人員辨識(shí)兒童性侵犯現(xiàn)象,從而確定預(yù)防和專業(yè)支援服務(wù)的工作范圍和有關(guān)兒童性侵犯的研究范疇。 兒童保護(hù)部門和社會(huì)服務(wù)部門需要根據(jù)兒童性侵犯的工作定義進(jìn)行服務(wù)需求評估,包括:需要阻止哪些性行為的發(fā)生,才能避免危害兒童身心健康與發(fā)展?受害兒童及其家庭是否需要專業(yè)支援服務(wù)?需要怎樣的服務(wù)?何時(shí)需要?…… 專業(yè)人員將根據(jù)評估結(jié)果提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)。 本書關(guān)注的重點(diǎn)是兒童性侵犯的工作定義。有關(guān)兒童性侵犯的中國法律定義以及相關(guān)的政策法規(guī)參閱本書附錄二。 三、權(quán)威工作定義的解讀 下面,我們選取三個(gè)有代表性的權(quán)威工作定義,解讀其中的核心含義,從而提出本書使用的工作定義。 世界衛(wèi)生組織(WHO)對于“兒童性侵犯”的工作定義是: 使尚未發(fā)育成熟的兒童參與其不能完全理解,或無法表達(dá)知情同意,或違反法律,或觸犯社會(huì)禁忌的性活動(dòng)。對兒童進(jìn)行性侵犯的人可能是成人,也可能是年齡較大或相對比較成熟的其他兒童;他們相對于受害者在責(zé)任、義務(wù)或能力方面處于優(yōu)勢地位(Kung EG et al., 2002; WHO, 2014)。 該定義試圖概括世界各地的兒童性侵犯現(xiàn)象,因而沒有規(guī)定性侵犯的具體行為,但著重強(qiáng)調(diào),兒童性侵犯的核心是濫用權(quán)力差異侵犯兒童權(quán)利。 香港社會(huì)福利署提出的“兒童性侵犯”工作定義類似 WHO 所提出的定義。所不同的是,前者對侵犯者的身份和性侵犯的行為方式有比較具體的說明,即: 牽涉兒童的非法性活動(dòng)(例如強(qiáng)奸、口交),或兒童不能做出知情同意的性活動(dòng),包括直接或間接對兒童做出性方面的利用或侵犯(例如 制作色情物品)。性侵犯可能發(fā)生在家中或其他地方,侵犯者可能是兒童的父母、照顧者、其他成人甚至其他兒童,侵犯行為可以個(gè)別或有組織的方式進(jìn)行。性侵犯包括以獎(jiǎng)賞或其他方式引誘兒童加以侵犯,侵犯者可能是兒童認(rèn)識(shí)的人或是陌生人(香港社會(huì)福利署,2015)。國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室 2014 年頒布的《兒童暴力傷害預(yù)防與處置工作指引》把“兒童性侵犯”定義為: 既包括違反兒童的意志強(qiáng)行對其實(shí)施性行為,也包括在兒童不知情或者沒有達(dá)到性自主的年齡、不具備理解能力的情況下對其實(shí)施與性有關(guān)的行為……可以是《刑法》規(guī)定的性犯罪行為,也可以是《刑法》沒有規(guī)定但是侵害兒童性權(quán)利、危害其身心健康的行為,如已滿十四周歲不滿十八周歲男童被猥褻、女童自愿與他人發(fā)生性關(guān)系而受到傷害的情形等。 該定義還具體說明了針對兒童的性犯罪行為“主要包括強(qiáng)奸、猥褻,引誘、容留、介紹兒童賣淫,組織、強(qiáng)迫兒童賣淫以及向兒童傳播淫穢物品等危害兒童 身心健康的行為(國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室,2014)”。 該定義與 WHO 定義一致的部分是,把“兒童無法表達(dá)知情同意”放在首位,特別強(qiáng)調(diào)兒童性侵犯“也可以包括《刑法》沒有規(guī)定但是侵害兒童性權(quán)利、危害其身心健康的行為”,體現(xiàn)了我們國家的社會(huì)進(jìn)步——以兒童權(quán)利為基礎(chǔ)來定義“兒童性侵犯”。依據(jù)這樣的定義來開展綜合防治兒童性侵犯的工作,可以使更大范圍的兒童享受到制度保護(hù)。 然而,該定義在界定性侵犯的具體行為時(shí),比較多地使用法律定性的詞匯,不太適合用于教育公眾識(shí)別兒童性侵犯的具體行為,也有可能使受害兒童及其家庭感到被標(biāo)簽化、污名化,從而增加他們的恥辱感。為此,本書綜合上述權(quán)威定義的精髓,并結(jié)合國際有關(guān)兒童性侵犯的研究文獻(xiàn),提出以下工作定義。 四、本書的工作定義 (一)工作定義 兒童性侵犯是指成人,或較年長的兒童,或雖然年幼但有權(quán)勢的兒童,通過武力、哄騙、討好、物質(zhì)利誘或其他方式,與另一名兒童卷入對方不能做出知情同意的性活動(dòng)或性交往。侵犯者利用兒童作為性工具,滿足自己的性需要或其他需要。侵犯者可能是兒童熟悉、信任的人,甚至就是家人,也可能是陌生人。 根據(jù)《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》,“兒童”是指18 歲以下的任何人,包括人們平常所說的“兒童”和“青少年”。這意味著 18 歲以下的任何人都需要成人提供保護(hù)!靶曰顒(dòng)或性交往”包括身體接觸的性行為、非身體接觸的性行為,以及通 過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的性交往或性活動(dòng)。 身體接觸的性侵犯行為包括: 觸摸 / 親吻兒童的隱私部位,無論是在衣服里,還是在衣服外,都屬于性侵犯行為!半[私部位”是指內(nèi)褲、背心遮蓋的身體部位,特別是生殖器(女孩的會(huì)陰,男孩的陰莖或睪丸)、肛門、乳房等處。 讓兒童觸摸別人的隱私部位。 與兒童玩性游戲(比如“脫褲子”)。 把物品或手指、舌頭、陰莖等放入兒童的會(huì)陰、陰道、口腔、肛門等。 強(qiáng)迫兒童與動(dòng)物進(jìn)行性活動(dòng)。 …… 非身體接觸的性侵犯行為包括: 向兒童暴露生殖器; 要求兒童暴露生殖器; 鼓動(dòng)或強(qiáng)迫兒童自慰,或觀看別人自慰; 鼓動(dòng)兒童露體,或做性動(dòng)作; 鼓動(dòng)兒童做出性行為; 讓兒童與別人性交往; 引誘或強(qiáng)迫兒童觀看或制作色情圖片、書刊或影像; 給兒童拍裸體照,或做出有性含義的體態(tài); 引誘或強(qiáng)迫兒童觀看成人的性活動(dòng)(在現(xiàn)場或用科技手段); 在兒童不知情的情況下,偷看兒童洗澡、上廁所、換衣服。 …… 互聯(lián)網(wǎng)性交往或性活動(dòng),是一種隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而出現(xiàn)的性侵犯新形式,是指通過互聯(lián)網(wǎng)對兒童進(jìn)行非身體接觸的性侵犯,或與兒童建立信任關(guān)系,從而在線下實(shí)施性侵犯的行為(Mitchell et al., 2005 ; Ong, 2005),包括: 向兒童傳遞色情圖片和影像; 在線對兒童進(jìn)行性誘惑; 要求兒童在鏡頭前脫衣服、露體、做出不雅動(dòng)作,或者把這些過程攝錄下來,制作色情圖片和影像,保留或在網(wǎng)上傳播; 利用兒童的色情圖片和影像威脅兒童外出見面,強(qiáng)迫兒童發(fā)生性行為,或做出其他的性剝削行為。 …… (二)性侵犯行為的共通特點(diǎn) 1. 兒童性侵犯發(fā)生在不平等的權(quán)力關(guān)系中,其本質(zhì)是侵犯兒童權(quán)利、危害公共健康的暴力行為,甚至是暴力犯罪; 2.兒童性侵犯所造成的傷害,本質(zhì)上是一種心理傷害,而不是父權(quán)社會(huì)規(guī)定的處女膜損壞,也不一定有看得見的身體損傷。 。ㄈ┯迷~說明 本書全書使用“性侵犯”一詞,而不是“性虐待”“性侵害”或“性傷害”,目的是避免使用“虐待”或“侵害”等字眼讓人們誤以為“只有造成看得見的身體損傷(包括處女膜破損)的性行為才算性侵犯”。研究表明,大多數(shù)受到性侵犯的兒童并沒有身體損傷,甚至沒有身體表征。“性侵犯”一詞強(qiáng)調(diào):不要忽視性侵犯造成的傷害本質(zhì)上是侵犯兒童權(quán)利而造成無形的心理傷害,從而使那些 遭受性侵犯的男孩和處女膜沒有破損的女孩能夠及時(shí)得到法律保護(hù)和專業(yè)支援服務(wù)。 另外,本書工作定義使用日常用語來具體描述兒童性侵犯的種種行為,目的 是幫助任何人(包括兒童)容易準(zhǔn)確地識(shí)別、描述性侵犯行為,方便(兒童本人)披露、(第三方)揭發(fā)和舉報(bào)兒童性侵犯事件。
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