《大學(xué)排名的應(yīng)用行為研究及其價(jià)值取向反思》通過(guò)對(duì)發(fā)表于1994～2014年間的130篇學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容分析，總結(jié)了不同主體應(yīng)用大學(xué)排名的行為、原因/目的以及產(chǎn)生的影響；借鑒價(jià)值理論對(duì)大學(xué)排名在這些應(yīng)用行為中的價(jià)值進(jìn)行了分析和判斷；調(diào)查了世界主要大學(xué)排名機(jī)構(gòu)對(duì)排名應(yīng)用的預(yù)期，并從排名的角度反思了大學(xué)排名被應(yīng)用的現(xiàn)狀�！洞髮W(xué)排名的應(yīng)用行為研究及其價(jià)值取向反思》為讀者全面了解大學(xué)排名被應(yīng)用的現(xiàn)狀以及應(yīng)該如何合理有度地應(yīng)用大學(xué)具有很好的參考價(jià)值。
隨著1983年《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》“美國(guó)最好大學(xué)”排名的發(fā)布和2003年“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”的發(fā)布，排名在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，從最初為那些即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生提供擇校指導(dǎo)，發(fā)展到今天被高校、政府、用人單位以及捐贈(zèng)者等多方主體廣泛關(guān)注和應(yīng)用，但也引起了諸多爭(zhēng)議。已有研究雖然已經(jīng)對(duì)學(xué)生、教師、高校、政府以及用人單位等不同主體在行為過(guò)程中“是否應(yīng)用排名”、“如何應(yīng)用排名”等問(wèn)題進(jìn)行了一定的研究，但對(duì)多應(yīng)用主體的應(yīng)用行為、原因／目的、應(yīng)用產(chǎn)生的影響以及應(yīng)用過(guò)程中排名所體現(xiàn)價(jià)值的系統(tǒng)性、綜合性研究較少。
為全面了解各主體應(yīng)用大學(xué)排名的行為、原因／目的、產(chǎn)生的影響等現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分類分析，本書(shū)選擇對(duì)1994-2014年間發(fā)表的130篇學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)進(jìn)行質(zhì)性的內(nèi)容分析。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)排名被考生和家長(zhǎng)、高校、政府和撥款機(jī)構(gòu)以及其他應(yīng)用主體等廣泛應(yīng)用于學(xué)生的擇校，高校的內(nèi)部管理、公共關(guān)系、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，政府的高等教育改革、經(jīng)費(fèi)分配，用人單位的畢業(yè)生招聘等17個(gè)類別的50種具體應(yīng)用行為中。
各主體應(yīng)用大學(xué)排名的原因／目的可分為主體應(yīng)用的目的和排名本身的原因2個(gè)類別10種具體原因／目的。從應(yīng)用主體來(lái)看，提升高校名次和獲取競(jìng)爭(zhēng)資源，提升機(jī)構(gòu)或個(gè)人的聲譽(yù)和地位、獲取高等教育信息和數(shù)據(jù)、改善高等教育質(zhì)量是各主體應(yīng)用大學(xué)排名的主要目的。從排名本身來(lái)看，排名指標(biāo)的導(dǎo)向性、廣泛的影響力、簡(jiǎn)單易獲取的特征、能夠提供高等教育相關(guān)數(shù)據(jù)、具有一定的客觀性，是排名本身所具有的能夠滿足應(yīng)用主體需求的內(nèi)在特征。
各主體應(yīng)用排名產(chǎn)生的影響可以分為消極影響、積極影響和有爭(zhēng)議的影響等3個(gè)類別10種具體影響。其中，排名應(yīng)用的消極影響主要表現(xiàn)在高校內(nèi)部管理的挑戰(zhàn)、高校根本任務(wù)和初始教育目標(biāo)的偏離，以及教學(xué)和科研發(fā)展的不平衡等方面。排名應(yīng)用的積極影響主要體現(xiàn)在高等教育整體質(zhì)量的提升、高校外部關(guān)系的改善以及排名方法的改善等方面。排名應(yīng)用有爭(zhēng)議的影響主要體現(xiàn)在對(duì)高等教育資源配置、招生與擇校、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及高校排名名次的影響等方面。
在上述樣本文獻(xiàn)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，本研究還依據(jù)哲學(xué)價(jià)值理論，結(jié)合媒體報(bào)道、政策報(bào)告等其他類型的文獻(xiàn)，對(duì)50種具體應(yīng)用行為的價(jià)值進(jìn)行了綜合評(píng)估和案例分析，將其分為合理應(yīng)用為主、合理應(yīng)用與濫用并存、濫用為主和誤用為主等多種價(jià)值類型。結(jié)果顯示，不管是從不同價(jià)值類型的應(yīng)用行為的數(shù)量本身來(lái)看、還是考慮在樣本文獻(xiàn)中的重要程度后不同價(jià)值類型行為的比例，合理應(yīng)用為主的行為所占的比例均最高，說(shuō)明大學(xué)排名在各主體的應(yīng)用行為中所發(fā)揮的價(jià)值總體上是較為積極的。但仍有部分應(yīng)用主體或?qū)⒋髮W(xué)排名錯(cuò)誤地當(dāng)作追求目標(biāo)，或放大大學(xué)排名的信息工具價(jià)值，對(duì)大學(xué)排名進(jìn)行誤用和濫用。
據(jù)此筆者建議，應(yīng)用主體應(yīng)樹(shù)立合理正確的應(yīng)用目的，高校和政府等應(yīng)用主體還應(yīng)及時(shí)對(duì)已經(jīng)造成不利影響的部分弱勢(shì)的高校、部門、學(xué)生、教師提供一定的教育補(bǔ)償；排名機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷地改善排名的理念、指標(biāo)、數(shù)據(jù)收集和排名結(jié)果呈現(xiàn)方法；排名高等教育組織應(yīng)致力于規(guī)范排名機(jī)構(gòu)的行為和方法、引導(dǎo)應(yīng)用者對(duì)排名的合理應(yīng)用、并進(jìn)一步向排名機(jī)構(gòu)和應(yīng)用者提供更可靠的信息。
苗耘 劉念才
2017年7月
第一章 緒論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
一、國(guó)家性排名的出現(xiàn)
二、大學(xué)排名的國(guó)際化
三、大學(xué)排名產(chǎn)生的爭(zhēng)議和影響
第二節(jié) 核心概念界定
一、大學(xué)排名
二、應(yīng)用與價(jià)值
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
一、關(guān)于各主體應(yīng)用大學(xué)排名的行為及其分類的研究
二、關(guān)于各主體應(yīng)用大學(xué)排名的原因/目的及其分類的研究
三、關(guān)于各主體應(yīng)用大學(xué)排名產(chǎn)生的影響及其分類的研究
四、關(guān)于各主體應(yīng)用大學(xué)排名的價(jià)值評(píng)估的研究
五、文獻(xiàn)述評(píng)
第四節(jié) 研究問(wèn)題與研究意義
一、研究問(wèn)題
二、研究意義
第五節(jié) 主要章節(jié)安排
第二章 研究方法23
第一節(jié) 研究路線與方法
一、研究路線
二、研究方法
第二節(jié) 數(shù)據(jù)的來(lái)源與收集
一、內(nèi)容分析數(shù)據(jù)的來(lái)源與收集
二、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的來(lái)源與收集
第三節(jié) 樣本文獻(xiàn)內(nèi)容的篩選與編碼
一、內(nèi)容分析材料的篩選
二、編碼框架的確定
三、正式編碼與驗(yàn)證
第四節(jié) 有關(guān)樣本文獻(xiàn)中應(yīng)用行為分類及其重要程度的分析方法
一、應(yīng)用行為分類
二、重要程度賦權(quán)
第三章 各主體應(yīng)用大學(xué)排名的行為及其分類
第一節(jié) 考生和家長(zhǎng)應(yīng)用大學(xué)排名的行為
一、考生和家長(zhǎng)的視角
二、其他利益相關(guān)者的視角
三、排名名次與招生結(jié)果之間相關(guān)性分析的視角
第二節(jié) 高校應(yīng)用大學(xué)排名的行為
一、內(nèi)部管理（不含招生以及學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金政策）
二、招生以及學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金政策
三、公共關(guān)系（不含與排名機(jī)構(gòu)的關(guān)系）
四、與排名機(jī)構(gòu)的關(guān)系
五、戰(zhàn)略規(guī)劃
六、人才培養(yǎng)
七、科學(xué)研究
第三節(jié) 政府和撥款機(jī)構(gòu)應(yīng)用大學(xué)排名的行為
一、重點(diǎn)建設(shè)與重大改革
二、質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)
三、撥款和經(jīng)費(fèi)分配
四、留學(xué)與移民政策
五、政黨間的政治博弈
第四節(jié) 其他主體應(yīng)用大學(xué)排名的行為
一、企業(yè)
二、校友和捐贈(zèng)者
三、高等教育相關(guān)組織
四、公眾和媒體
第五節(jié) 結(jié)果與討論
第四章 各主體應(yīng)用大學(xué)排名的原因/目的及其分類
第一節(jié) 從應(yīng)用主體看排名被應(yīng)用的目的
一、提升高校名次
二、高校競(jìng)爭(zhēng)資源
三、提升聲譽(yù)或地位
四、獲取信息和數(shù)據(jù)
五、提高和改善高等教育質(zhì)量
第二節(jié) 從排名本身看排名被應(yīng)用的原因
一、排名指標(biāo)的導(dǎo)向性
二、排名傳播范圍廣、影響力大
三、排名填補(bǔ)信息空白
四、排名簡(jiǎn)單易獲取
五、排名具有一定的客觀性
第三節(jié) 從應(yīng)用主體和排名本身看排名被批評(píng)和抵制的原因/目的
一、從應(yīng)用主體看排名被批評(píng)和抵制的目的
二、從排名本身看排名被批評(píng)和抵制的原因
第四節(jié) 結(jié)果與討論
第五章 各主體應(yīng)用大學(xué)排名產(chǎn)生的影響及其分類
第一節(jié) 消極影響
一、高校內(nèi)部管理的挑戰(zhàn)
二、高校根本任務(wù)和價(jià)值的偏離
三、教學(xué)與科研之間的不平衡
第二節(jié) 積極影響
一、高等教育質(zhì)量的提升
二、高校外部關(guān)系的改善
三、排名方法的完善
第三節(jié) 有爭(zhēng)議的影響
一、對(duì)高等教育資源配置的影響
二、對(duì)招生與擇校的影響
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響
四、對(duì)高校排名名次的影響
第四節(jié) 結(jié)果與討論
第六章 對(duì)各主體應(yīng)用大學(xué)排名行為的價(jià)值評(píng)估及其案例分析
第一節(jié) 對(duì)大學(xué)排名應(yīng)用行為的價(jià)值評(píng)估
一、對(duì)大學(xué)排名應(yīng)用行為的價(jià)值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
二、對(duì)大學(xué)排名應(yīng)用行為的價(jià)值評(píng)估結(jié)果
三、對(duì)價(jià)值評(píng)估結(jié)果的深度分析
第二節(jié) 不同價(jià)值類型應(yīng)用行為的案例分析
一、合理應(yīng)用為主行為的案例分析
二、誤用和濫用為主行為的案例分析
三、非直接應(yīng)用行為的案例分析
第三節(jié) 關(guān)于應(yīng)用主體合理應(yīng)用大學(xué)排名的討論
第七章 對(duì)大學(xué)排名應(yīng)用的反思——排名的視角
第一節(jié) 排名機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)排名的預(yù)期應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用的比較
一、超出排名機(jī)構(gòu)預(yù)期的應(yīng)用行為
二、基本符合排名機(jī)構(gòu)預(yù)期的應(yīng)用行為
三、USNWR排名的預(yù)期應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用的案例比較
第二節(jié) 對(duì)完善和改進(jìn)大學(xué)排名方法的反思——?dú)W洲多維排名的案例
一、大學(xué)排名的局限性及其發(fā)展趨勢(shì)
二、排名的目的與設(shè)計(jì)理念
三、排名的指標(biāo)體系
四、排名的數(shù)據(jù)獲取方式及利益相關(guān)者的參與
五、排名的結(jié)果展示與預(yù)期應(yīng)用
第三節(jié) 對(duì)大學(xué)排名機(jī)構(gòu)和相關(guān)國(guó)際組織的建議
一、對(duì)排名機(jī)構(gòu)的建議
二、對(duì)排名國(guó)際組織的建議
第八章 結(jié)束語(yǔ)
第一節(jié) 主要結(jié)論
第二節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)與局限性
一、創(chuàng)新點(diǎn)
二、局限性
第三節(jié) 后續(xù)研究工作
參考文獻(xiàn)
附錄 排名機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)排名預(yù)期應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷
縮略語(yǔ)清單
索引
書(shū)單推薦
