序言
　　葡萄牙共和國(guó)位于歐洲西南的伊比利亞半島西部，地形南北長(zhǎng)、東西窄，近似長(zhǎng)方形。那里歷史悠久，美麗富饒；那里氣候宜人，冬暖夏涼；那里有著綿長(zhǎng)的海岸線和豐富的動(dòng)植物資源。
　　中國(guó)與這樣一個(gè)美麗的國(guó)度建交于1979年2月8日。同年9月，兩國(guó)互派大使。建交35年來(lái)，兩國(guó)在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等各領(lǐng)域的友好合作關(guān)系不斷發(fā)展。兩國(guó)在各領(lǐng)域的頻繁交流吸引著越來(lái)越多的中國(guó)人前往葡萄牙，也吸引著越來(lái)越多的中國(guó)人學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)，而我便是其中的一員。自與葡萄牙語(yǔ)結(jié)緣開始，我深深地被這門語(yǔ)言所吸引，被這個(gè)國(guó)家的文化所感染，并成為了一名奮戰(zhàn)在教育第一線的教師。
　　我渴望著將我的所見(jiàn)所學(xué)傳授給我的學(xué)生，也希望更多的人喜歡這門語(yǔ)言。適逢開春之際，我收到中國(guó)宇航出版社的邀請(qǐng)，編寫這本零起點(diǎn)的葡萄牙語(yǔ)會(huì)話教材，作為其系列叢書的一本。然而，看到具體的編寫體例之后，我有些疑惑，因?yàn)椴恢�道該不該采用漢字諧音的方式標(biāo)注葡萄牙語(yǔ)讀音。
　　但是，在老年大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的母親讓我的看法有了改變。她來(lái)問(wèn)我一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，我隨手一翻面前的課堂筆記，她用來(lái)標(biāo)注讀音的什么都有：中文、漢語(yǔ)拼音、英文、國(guó)際音標(biāo)等等。對(duì)于60多歲的人來(lái)說(shuō)，即使學(xué)過(guò)了音標(biāo)，在拼讀單詞時(shí)仍舊難以運(yùn)用自如。因此，不管方法是否正統(tǒng)，只要選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)最為實(shí)用的方法，就頗有些黑貓白貓論的意味。由此可以想到，那些缺少時(shí)間，甚至是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人，抑或是那些期望能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)上幾句來(lái)應(yīng)付旅行、生活等基本需求的人來(lái)說(shuō)，這本小冊(cè)子的確是一個(gè)最佳的選擇，因?yàn)樗�能夠讓你在最短的時(shí)間里表達(dá)自己，達(dá)到自己的目的，而這頗符合當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需求。
　　諧音的問(wèn)題解決后，我又考慮到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)造句中常常受漢語(yǔ)語(yǔ)序、語(yǔ)言習(xí)慣等影響出現(xiàn)錯(cuò)誤，抑或是面對(duì)一長(zhǎng)串單詞和字母不知所措。因而，本書總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，站在讀者的立場(chǎng)，參照叢書體例，使用了一種新的葡萄牙語(yǔ)學(xué)習(xí)法——“分解法”。
　　“分解法”即對(duì)每個(gè)葡萄牙語(yǔ)句子的各部分進(jìn)行分解，并標(biāo)出各部分的意思和讀音。例如：
　　03　 Boa tarde, senhora Ana! 安娜女士，下午好！
　　分解　 好 下午　 女士　 安娜
　　諧音 博啊 塔爾德 瑟尼奧拉 安娜
　　拼音 bo-a tal-de se-nio-la a-na
　　其便利性在于：
　　1. 每句話，讀者都可以知道它由幾部分組成。
　　2. 每部分，讀者都可以知道它的意思。
　　3. 每句話，讀者都可以知道它的實(shí)際語(yǔ)序。
　　4. 每個(gè)單詞，讀者都可以知道它的具體發(fā)音。
　　有了“分解法”，讀者可以在無(wú)形中掌握海量單詞和語(yǔ)法，也可以更清楚地了解葡萄牙語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言規(guī)則，便于快速培養(yǎng)語(yǔ)感，快速脫口而出。
　　本書中，我們提供了日常交流的兩條線——交際線和地點(diǎn)線，分別從縱向和橫向向讀者提供生活中各種場(chǎng)景的必備短語(yǔ)和情景對(duì)話。其中，交際線分為基本交際和日常交際；地點(diǎn)線分為家里、公共場(chǎng)所、旅游、公司、學(xué)校。
　　為了使讀者更快掌握葡萄牙語(yǔ)，本書特提供4種貼心照顧：
　　1. 葡萄牙語(yǔ)采用漢字標(biāo)音和字母拼讀標(biāo)音，可供急需說(shuō)出口的讀者直接參考。
　　2. 提供葡萄牙語(yǔ)外教真人發(fā)音口型圖，讓讀者更清楚地看到每個(gè)字母的發(fā)音口形變化，學(xué)到最純正的發(fā)音。
　　3. 課文錄音由男女外教特別錄制，標(biāo)準(zhǔn)純正，聲情并茂。
　　4. 提供平速和慢速兩種語(yǔ)速音頻，讀者可根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，也可在網(wǎng)上下載任意小節(jié)的音頻。
　　在使用本書過(guò)程中，有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題。首先，受到漢語(yǔ)音素本身的限制，對(duì)葡萄牙語(yǔ)單詞讀音進(jìn)行諧音標(biāo)注難以做到盡善盡美，請(qǐng)讀者能夠以配套的音頻資料為準(zhǔn)，模仿發(fā)音；其次，由于注音是以詞為基本單位，不可避免地忽略了詞與詞之間的連讀情況以及句子的語(yǔ)調(diào)。因此，希望讀者能夠結(jié)合配套的音頻，以及本書第一章之中所談到的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
　　最后，感謝我的葡萄牙同事Ana Filipa Teles在百忙中審閱了本書葡萄牙語(yǔ)部分，并提出了很多修改意見(jiàn)，使本書的表達(dá)更為地道流暢.
　　相信在本書的幫助下，廣大讀者一定可以流利地說(shuō)好葡萄牙語(yǔ)，用好葡萄牙語(yǔ)，成為中葡兩國(guó)交流的使者和文化相融的橋梁。