第一章 教育信息技術(shù)與課程整合概述 第一節(jié) 教育信息技術(shù)的發(fā)展 第二節(jié) 教育信息技術(shù)與課程整合的原則與目標(biāo) 第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與課程深度整合的基本途徑與方法 第二章 教學(xué)媒體概述與選用 第一節(jié) 教學(xué)媒體概述 第二節(jié) 教學(xué)媒體的選擇依據(jù)及原則 第三節(jié) 媒體特征與數(shù)學(xué)學(xué)科的媒體選擇 第三章 以學(xué)為主的信息認(rèn)知課程整合與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述 第二節(jié) 教學(xué)模式 第三節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)觀 第四節(jié) 以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第四章 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整合 第一節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合 第二節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合 第三節(jié) 現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整合 第四節(jié) 教學(xué)情境、學(xué)習(xí)情境與數(shù)學(xué)情境 第五章 利用教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的策略 第一節(jié) 利用教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境概述 第二節(jié) 利用教育信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)情境的策略 第三節(jié) 數(shù)學(xué)問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè) 第六章 情境創(chuàng)設(shè)的反思與教學(xué)評(píng)價(jià) 第一節(jié) 教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合存在的問(wèn)題 第二節(jié) 教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的誤區(qū)分析 第三節(jié) 教育信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用效果的評(píng)價(jià) 第七章 多媒體課件的調(diào)用、優(yōu)化與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 第一節(jié) 多媒體課件的調(diào)用 第二節(jié) 多媒體課件的后期處理 第三節(jié) 多媒體課件的后期優(yōu)化 第四節(jié) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考 參考文獻(xiàn) 附錄 幾何畫(huà)板功能簡(jiǎn)介