本書是在高等職業(yè)教育教學(xué)改革的新形勢(shì)下，按照基于工作過程的課程體系編寫的鐵路高等職業(yè)教育教材。全書注重將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)融為一體，突出學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。本書與傳統(tǒng)教材相比具有以下特點(diǎn)。
　　1.遵循創(chuàng)新原則。本書緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以勝任職業(yè)崗位群的需要為出發(fā)點(diǎn)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)教材模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心來組織內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。在本書的編寫過程中，編者充分考慮學(xué)生的理解能力、接受能力及可持續(xù)發(fā)展能力來選取理論知識(shí)內(nèi)容，從任務(wù)引領(lǐng)、工作過程分析入手，理論結(jié)合實(shí)際，探索出一條教與學(xué)相結(jié)合的教材編寫新思路。
　　2.本書以一個(gè)綜合性能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)（項(xiàng)目7編制牽引供電系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)說明書）為主線，分別編寫6個(gè)相關(guān)項(xiàng)目作為知識(shí)和技能的鋪墊。通過項(xiàng)目訓(xùn)練，一方面使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，另一方面能鞏固與擴(kuò)大學(xué)生的綜合專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后從事牽引供電工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3.為了適應(yīng)高速電氣化鐵道的發(fā)展，滿足教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)改革的需要，在保持專業(yè)課程體系的完整性和系統(tǒng)性的前提下，增加了鐵路現(xiàn)場(chǎng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，如同相供電技術(shù)、6C管理等，使得教材更具有適用性和實(shí)用性，更加符合現(xiàn)場(chǎng)工作崗位的需要。
　　4.為適應(yīng)職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)揮他們較強(qiáng)的形象思維能力，教材編寫過程中使用了大量的圖片和實(shí)例，融入企業(yè)要素，以此激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。
　　本書由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院李志慧擔(dān)任主編，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝奕波、張蕊擔(dān)任副主編，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院李繼文、張鳳參編。具體分工為：張鳳編寫項(xiàng)目1；李繼文編寫項(xiàng)目2；李志慧編寫項(xiàng)目3、4、7;張蕊編寫項(xiàng)目5；謝奕波編寫項(xiàng)目6。本書由中鐵電氣化勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院蘇鵬程、李立鵬主審。
　　本書的編寫得到了中鐵電氣化勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院和天津供電段的大力支持與幫助，在此深表感謝。由于編者水平有限，不妥與錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者提出寶貴意見。
　　反饋本書的意見及索取相關(guān)教學(xué)資源，請(qǐng)與出版社編輯劉輝聯(lián)系（hliu3@bjtu.edu.cn）。
　　編者
　　2017年4月