一、研究緣起

　　“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了，這是我常想的一件事情。”[1]2009年1月初，新華社播發(fā)了國務院總理溫家寶在國家科教領導小組會議上的講話，這是文中的一句話。溫總理的這番話，使得農民子女的受教育機會問題再次成為公眾關注的焦點。

　　“到底是誰？是什么原因把農村孩子攔在高校大門之外？從動態(tài)的角度考察，現實中存在的高等教育入學機會的差距，是整個教育體系結構性不均等的一部分，相當程度上是高等教育前階段機會不均等的一種積累和延續(xù)。接受良好的小學教育有助于進入較好的初中，進入較好的初中有助于接受良好的高中教育，進而有助于進入大學甚至是重點大學。逐級分層結果之間的這種關聯性決定了在受教育的每一個階段，受教育者進入不同等級層次的學校就讀，意味著極不相同的結果，直接影響其隨后的教育流向乃至社會流向。在層層分流過程中，初中是教育分流的關鍵階段。初中畢業(yè)后，大部分學生步入社會或接受中等職業(yè)教育，剩余的學生接受普通高中教育。據教育部門戶網站公布的數據，2005年之前初中升高中的升學率遠低于擴招之后的高考升學率。[2]也就是說，進入普通高中要比考大學的競爭更為激烈。雖然2006年之后狀況得以改善，卻并非是建立在普通高級中學升學率增長的基礎之上，而主要是中等職業(yè)教育擴張的結果(從2005年至2007年高中階段學生的構成比的變化看，普通高中學生數下降4.1個百分點，中等職業(yè)高中學生數增長4.2個百分點)。因此，初中升普通高中的升學率遠低于普通高中升高等學校的升學率是一個不爭的事實。在這樣的狀況之下，由于缺乏競爭力，各方面處于弱勢的農村孩子往往成為競爭的失敗者。因此，農村孩子初中階段所受教育之優(yōu)劣，與城市孩子相比是否均等是他們將來能否進入大學的關鍵。也就是說，農村孩子能否上高中，上什么層次的高中成為影響他們高等教育機會獲得的大瓶頸。