教育公平的推進(jìn)既受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等客觀條件的制 約，也與人們所擁有的教育平等觀念息息相關(guān)。豐向 日所著的《教育平等觀念在中國(1840-2010)》對近 代以來中國教育平等觀念的演變、發(fā)展及其對實(shí)踐的 影響進(jìn)行了歷史研究。研究置于中國現(xiàn)代教育建立與 發(fā)展的背景下，以中外教育關(guān)系為視角，探討了不同 階段中國教育平等觀念的內(nèi)涵、對西方教育平等觀念 的吸收與變通以及中國人接受外來觀念的條件、觀念 變革的因素。
全書文獻(xiàn)詳實(shí)、論證嚴(yán)密，對于教育公平理論的 研究與實(shí)踐的推進(jìn)具有一定的啟示。
豐向日，男，山西山陰人，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)系，教育學(xué)博士�，F(xiàn)為天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授、副院長，碩士生導(dǎo)師。兼任天津市小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。主要從事小學(xué)語文、教師教育、教育史研究。在《中國教育學(xué)刊》等報(bào)刊發(fā)表論文40余篇，參編《小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》等著作多部，承擔(dān)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究等多項(xiàng)省部級項(xiàng)目。
第一章 緒論
第一節(jié) 問題提出
第二節(jié) 概念界定
第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 研究思路及方法
第二章 清末民初：西方教育平等觀念登陸中國
第一節(jié) 中西教育平等觀念溯源
第二節(jié) 傳教士與西方教育平等觀念的傳人
第三節(jié) 維新派的教育平等觀念
第四節(jié) 革命派的教育平等觀念
第三章 “五四”時(shí)期：教育平等觀念的張揚(yáng)
第一節(jié) 對西方文化的體認(rèn)與民主潮流的推崇
第二節(jié) 平民教育平等觀的出現(xiàn)
第三節(jié) 男女教育平等觀念的深化與成熟
第四節(jié) 以兒童為本教育平等觀的萌芽
第四章 20世紀(jì)30-40年代：重點(diǎn)討論教育機(jī)會(huì)平等
第一節(jié) 教育從權(quán)利平等到機(jī)會(huì)平等
第二節(jié) 對貧者、農(nóng)民和成人教育機(jī)會(huì)的關(guān)注
第三節(jié) 促進(jìn)教育機(jī)會(huì)平等的措施
第四節(jié) 對教育機(jī)會(huì)平等的省思
第五章 1949-1978年：工農(nóng)優(yōu)先的中國式教育平等觀
第一節(jié) 以工農(nóng)為教育主體
第二節(jié) 促進(jìn)工農(nóng)平等受教育的措施
第三節(jié) 工農(nóng)平等受教育的限制因素
第四節(jié) 工農(nóng)平等受教育的階級偏向和文化平均主義色彩
第六章 改革開放后：共享世界教育平等觀念
第一節(jié) 西方教育平等觀念再次大規(guī)模傳人
第二節(jié) 教育平等意識的覺醒與認(rèn)識的深化
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)平等的共識
第四節(jié) 走向教育過程與結(jié)果平等
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
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