本書(shū)對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的階段性、獨(dú)特性以及寶寶語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的步驟做了分析,讓父母先對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),然后才有意識(shí)、有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)寶寶進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,以達(dá)到事半功倍的效果。
左腦開(kāi)發(fā)
——培養(yǎng)寶寶邏輯分析與推理能力
目錄
第一章成就天才寶寶的秘密
培養(yǎng)聰明寶寶的必備條件
辨別力是奠定寶寶智力的基礎(chǔ)
思考讓寶寶更聰明
利用感覺(jué)教育培養(yǎng)寶寶的智力
蒙臺(tái)梭利式智力開(kāi)發(fā)練習(xí)
第二章左腦開(kāi)發(fā)與寶寶的智能發(fā)展
邏輯思維智能
數(shù)學(xué)智能
自然智能與推理能力
第三章邏輯思維智能開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的邏輯思維智能開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的邏輯思維智能開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的邏輯思維智能開(kāi)發(fā)
第四章數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)
第五章自然智能開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的自然智能開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的自然智能開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的自然智能開(kāi)發(fā)
右腦開(kāi)發(fā)
——培養(yǎng)寶寶形象思維與藝術(shù)創(chuàng)造力
目錄
第一章右腦開(kāi)發(fā)與寶寶的創(chuàng)造力
想像力
情感與創(chuàng)造力
繪畫(huà)與創(chuàng)造力
音樂(lè)與創(chuàng)造力
第二章形象思維力開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的形象思維力開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的形象思維力開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的形象思維力開(kāi)發(fā)
第三章空間想象力開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的空間想象力開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的空間想象力開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的空間想象力開(kāi)發(fā)
第四章想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
0~1歲寶寶的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
1~2歲寶寶的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
2~3歲寶寶的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
第五章繪畫(huà)和音樂(lè)能力開(kāi)發(fā)
0~3歲寶寶的繪畫(huà)能力開(kāi)發(fā)
0~3歲寶寶的音樂(lè)能力開(kāi)發(fā)
語(yǔ)言開(kāi)發(fā)
——培養(yǎng)寶寶良好的語(yǔ)言表達(dá)能力
目錄
第一章 寶寶語(yǔ)言發(fā)展的5個(gè)階段
0~8個(gè)月:無(wú)意識(shí)的模仿
9~12個(gè)月:懂得了別人的語(yǔ)言
13~16個(gè)月:兒語(yǔ)試錯(cuò)
17~24個(gè)月:語(yǔ)言爆發(fā)
25~36個(gè)月:精細(xì)化學(xué)習(xí)
第二章 寶寶語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的步驟和方法
說(shuō)話之前,寶寶的表達(dá)是哭
語(yǔ)言學(xué)習(xí),聽(tīng)是基礎(chǔ)
媽媽是寶寶的第一個(gè)語(yǔ)言老師
寶寶的兒語(yǔ)有特殊的語(yǔ)法
精密的語(yǔ)言來(lái)自于細(xì)致的觀察
愛(ài)說(shuō)話的寶寶是找到了語(yǔ)言的樂(lè)趣
鼓勵(lì)寶寶多說(shuō),及時(shí)糾正發(fā)音
第三章充分理解和尊重寶寶的獨(dú)特語(yǔ)言
情緒是寶寶運(yùn)用更加自如的獨(dú)特語(yǔ)言
尊重是讀懂寶寶情緒語(yǔ)言的首要原則
破解寶寶很少用語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)需求
面對(duì)孩子,父母應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做
第四章愛(ài)是跟寶寶用心靈交談的語(yǔ)言
寶寶通過(guò)愛(ài)來(lái)感受這個(gè)世界
讓寶寶感受到父母的愛(ài)
父母的愛(ài)要表達(dá)出來(lái)
寶寶的身上有各種各樣愛(ài)的財(cái)富
第五章促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的游戲
0~1歲寶寶的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)游戲
1~2歲寶寶的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)游戲
2~3歲寶寶的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)游戲
感官協(xié)調(diào)
——在寶寶的身體里埋下智慧的種子
目錄
第一章 視覺(jué)訓(xùn)練:讓寶寶發(fā)現(xiàn)世界的美麗
抓住視力發(fā)育關(guān)鍵期,讓寶寶有雙好眼睛
視覺(jué)訓(xùn)練有方法
第二章 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練:讓寶寶享受美妙的聲音
抓住聽(tīng)力發(fā)育關(guān)鍵期,帶寶寶進(jìn)入聲音的世界
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練有方法
第三章 嗅覺(jué)與味覺(jué)訓(xùn)練:讓寶寶探索味道的世界
抓住嗅覺(jué)與味覺(jué)發(fā)育關(guān)鍵期,讓寶寶嘗百味
嗅覺(jué)、味覺(jué)訓(xùn)練有方法
第四章 觸覺(jué)訓(xùn)練:讓寶寶擁有觸覺(jué)的智慧
抓住觸覺(jué)發(fā)育關(guān)鍵期,喚醒寶寶的身體本能
觸覺(jué)訓(xùn)練有方法
第五章 書(shū)寫(xiě)與閱讀訓(xùn)練:讓寶寶進(jìn)入文字的世界
書(shū)寫(xiě)和閱讀會(huì)讓寶寶感到自豪
書(shū)寫(xiě)、閱讀訓(xùn)練有方法
第六章 肢體訓(xùn)練,讓寶寶擁有好體魄
寶寶各月齡大動(dòng)作訓(xùn)練有方法
寶寶各月齡精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練有方法
越多自由,寶寶運(yùn)動(dòng)得越好
第七章綜合訓(xùn)練,促進(jìn)寶寶腦體平衡發(fā)展
運(yùn)動(dòng),讓寶寶頭腦變得更聰明
手工活動(dòng),鍛煉寶寶的創(chuàng)造力
親子游戲,讓寶寶在快樂(lè)中增長(zhǎng)智慧
右腦開(kāi)發(fā)與寶寶的創(chuàng)造力
想象力
認(rèn)識(shí)想象力
寶寶雖然沒(méi)有父母那么多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),卻可能更富有想象力,因?yàn)樗麄兒苌儆泄潭ǖ摹按鸢浮迸c思維模式。幼兒期是寶寶想象力最豐富的時(shí)期,許多寶寶可以由一個(gè)事物聯(lián)想到多個(gè)與此有關(guān)的事物,這就是想象力的開(kāi)端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力,對(duì)寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)十分重要。
培養(yǎng)寶寶想象力的三大要素
★第一要素
給寶寶自由。給寶寶自由就是不要讓學(xué)習(xí)充塞他們休息和娛樂(lè)的時(shí)間,導(dǎo)致他們厭學(xué),或?qū)ι蠲壬钟|情緒。給寶寶自由,不是以成人意愿為出發(fā)點(diǎn),而是要順從寶寶的天性,珍惜寶寶的學(xué)習(xí)熱情,保護(hù)他們的好奇心,重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn),需要父母改變一元化教育觀,鼓勵(lì)寶寶多元化地自我表現(xiàn),及時(shí)抓住寶寶的閃光點(diǎn)加以肯定,保護(hù)寶寶的好奇心,讓他們的好奇心不僅不被扼殺,而且能轉(zhuǎn)化成求知欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。
★第二要素
要求寶寶獨(dú)立思考。隨著寶寶的成長(zhǎng),父母首先要學(xué)會(huì)逐漸放手,引導(dǎo)寶寶試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。其次,鼓勵(lì)寶寶去尋找問(wèn)題的答案,別用父母的思考代替寶寶的思考,更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求寶寶獨(dú)立思考,并非父母可以甩手不管,而是應(yīng)該花時(shí)間和精力,用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案,既促進(jìn)親子交流,又讓寶寶學(xué)習(xí)思考。
★第三要素
鼓勵(lì)寶寶實(shí)踐。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程,它的特點(diǎn)是建立在現(xiàn)實(shí)記憶的基礎(chǔ)上卻超脫于現(xiàn)實(shí)。所以,要鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立思考,同時(shí)讓他們勤看、勤聽(tīng)、勤動(dòng)手,比如,鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)、多接觸大自然、拆裝一些物品等,都可以增加表象的積累,有利于想象力的發(fā)展。
想象力的培養(yǎng)不能脫離現(xiàn)實(shí)
想象力的培養(yǎng)必須與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合,否則都是空想和幻想。寶寶對(duì)沒(méi)有見(jiàn)到的事物無(wú)法展開(kāi)想象,所以父母要經(jīng)常把寶寶帶到戶外,讓寶寶多觀察事物。
蒙臺(tái)梭利博士曾對(duì)寶寶的想象力進(jìn)行過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她把一張地圖拿給一個(gè)6歲的寶寶,并且告訴他:“這是地球。”之后,蒙臺(tái)梭利告訴他,地圖中的海洋用深藍(lán)色表示,地表用發(fā)光的碎末表示。這時(shí)這個(gè)寶寶突然指著地圖說(shuō):“這是陸地�!薄斑@是海洋。”寶寶無(wú)法通過(guò)周圍環(huán)境中的事物發(fā)揮想象力,但是他們卻看懂了地圖。如果他們?cè)诖竽X里形成了這一概念,那他們肯定是通過(guò)大腦里某種未知的力量得出的,也就是想象力。3~6歲的寶寶不僅能夠理解事物之間的關(guān)系,他們還能發(fā)揮想象力,想象出不能直接看到的東西。
有一次,蒙臺(tái)梭利博士看到一群6歲的寶寶站在地圖前面討論,這時(shí)一個(gè)三歲半的寶寶擠了過(guò)來(lái),說(shuō):“讓我看看,這就是世界嗎?”“是的�!鄙源笠稽c(diǎn)兒的寶寶說(shuō)。聽(tīng)到他的回答,這個(gè)年齡稍小一點(diǎn)兒的寶寶看起來(lái)有些吃驚,接著說(shuō):“現(xiàn)在,我知道了。我叔叔曾經(jīng)環(huán)游世界三次呢!”這說(shuō)明他知道這只是一個(gè)模型而已,真實(shí)的地球是很大的,他肯定是在以前別人的談話中聽(tīng)到過(guò)。
當(dāng)寶寶了解了地圖的意義后,再聽(tīng)到某個(gè)地方的時(shí)候,他們就渴望能在地圖上找到這個(gè)地方。就像一個(gè)寶寶曾經(jīng)多次聽(tīng)到過(guò)美國(guó),當(dāng)他聽(tīng)到有人把美國(guó)與地圖聯(lián)系在一起時(shí),他會(huì)突然停下來(lái)去看,他的表情好像在說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美國(guó)�!�
就像以前寶寶認(rèn)識(shí)實(shí)物世界一樣,他們理解抽象的東西需要經(jīng)歷一個(gè)困難的階段,開(kāi)始是想象性的理解,直到最后才能把圖像、詞匯之類的東西與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
如何讓寶寶發(fā)揮真正的想象力
首先,寶寶的想象力從對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察開(kāi)始。我們應(yīng)該讓每個(gè)寶寶都親自參與實(shí)驗(yàn)、觀察,使他們與現(xiàn)實(shí)發(fā)生緊密聯(lián)系。這樣,他們那想象的翅膀就可以從更高的基點(diǎn)起飛,他們的智能也能被很自然地引向創(chuàng)造之路。蒙臺(tái)梭利博士提出,培養(yǎng)寶寶想象力的最佳辦法,就是讓他們先學(xué)會(huì)觀察和感受那些實(shí)實(shí)在在的東西,再去探索大自然中我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧秘。對(duì)于那些從未呈現(xiàn)于我們感官的東西,我們是無(wú)法“想象”出來(lái)的,因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)往往受限于我們的經(jīng)驗(yàn),我們的語(yǔ)言在解釋那些超經(jīng)驗(yàn)的事物時(shí)總是顯得那樣貧乏。
其次,讓寶寶與外界多接觸。寶寶不可能永遠(yuǎn)停留在虛幻的狀態(tài)之中,因?yàn)樗麄円材軐?duì)偉大的藝術(shù)作品極感興趣,對(duì)科學(xué)發(fā)明津津樂(lè)道,沉浸于需要豐富想象力的作品里。因此,我們應(yīng)為寶寶的才智發(fā)展提供更多有利的環(huán)境,而不是去限制他們與外界的接觸,甚至是扼殺他們的想象力。雖然在智力發(fā)展的朦朧階段,寶寶會(huì)被一些奇妙的幻想所吸引,但這只是最初的情形,我們對(duì)寶寶的想象不要有過(guò)多的限制。
不要抹殺了寶寶的想象力
寶寶內(nèi)心所感知的與他們所見(jiàn)到的東西其實(shí)并不是完全吻合的。因?yàn)樗麄儍?nèi)心感知到的不光是感覺(jué),還有非常豐富的想象成分。有一次,蒙臺(tái)梭利博士通過(guò)掛圖向?qū)殞氈v解植物根的分類,其中一個(gè)小寶寶對(duì)這幅掛圖非常好奇,指著掛圖讓她解釋。后來(lái),蒙臺(tái)梭利博士發(fā)現(xiàn)花園里各種植物都被那個(gè)小寶寶拔出來(lái)研究了一遍。倘若這種事情發(fā)生在我們的家中,父母一定會(huì)氣得跳腳。但是在蒙臺(tái)梭利博士的眼中,她覺(jué)得是這個(gè)小家伙對(duì)植物的根著了迷,應(yīng)給予鼓勵(lì),這樣才能讓寶寶的想象力得到充分發(fā)揮。
想象力提升小游戲
★神奇的小房子
在房間的空閑位置擺一張輕便的小餐桌,媽媽用床單或毯子把桌子蓋起來(lái),讓桌下形成一個(gè)小房間,將覆蓋物的一角向上折起,做成小屋的門(mén),媽媽和寶寶一起進(jìn)入這個(gè)新奇的小屋。媽媽還可以和寶寶在小屋子里玩捉迷藏的游戲,先讓寶寶藏在里面,媽媽找;然后再換媽媽藏在里邊,讓寶寶找。媽媽也可以在這個(gè)小屋子里放一些小文具和小樂(lè)器,讓寶寶自己探索這個(gè)有趣的小屋子。
★摸摸是什么
準(zhǔn)備一只大箱子,在箱子的兩邊各挖一個(gè)足以讓寶寶手臂伸進(jìn)去的孔,然后在箱子里放入幾樣物品。媽媽先將手伸進(jìn)一邊的孔,邊伸邊說(shuō):“這里邊會(huì)有什么寶物呢?我要摸個(gè)寶物出來(lái)�!弊寣殞氁材7聥寢尩臉幼�,將手伸進(jìn)另一個(gè)孔。媽媽一邊摸物品,一邊對(duì)寶寶描述物品的大小和形狀:“這是個(gè)方形的東西,是硬的,會(huì)是什么呢?”“寶寶都摸到什么了?快跟媽媽說(shuō)說(shuō)�!币龑�(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)他摸到的東西的形狀、大小等。寶寶和媽媽一起觸摸物品,能更仔細(xì)、生動(dòng)地分享關(guān)于物品的感覺(jué)和特征。
★畫(huà)山水
媽媽和寶寶一同觀看山水畫(huà),并用筆來(lái)描畫(huà)。媽媽可以引導(dǎo)寶寶畫(huà)曲線,并且告訴寶寶:“這樣的曲線就表示大山�!比缓笠龑�(dǎo)寶寶連續(xù)畫(huà)幾條曲線,并告訴寶寶:“很多的山連起來(lái),就是群山�!痹僮寣殞氉屑�(xì)看畫(huà)中的水,然后畫(huà)一些水平線代表流淌的水。還可以畫(huà)幾條斜線,代表從山上流下的水。寶寶記住這些基本的畫(huà)法后,可以讓他自己試著作畫(huà)。
★美麗的樹(shù)葉
準(zhǔn)備好一支水彩筆、一瓶膠水和幾張白紙;天氣較好時(shí),帶寶寶到大樹(shù)下?lián)煨?shù)葉,讓寶寶將樹(shù)葉收集好后,帶回家。媽媽把樹(shù)葉洗干凈并晾干,讓寶寶說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的顏色和形狀,然后按住樹(shù)葉,讓寶寶用水彩筆把每片樹(shù)葉的輪廓描出來(lái)。給寶寶一瓶膠水,讓寶寶發(fā)揮想象力將樹(shù)葉拼成一幅圖。媽媽還可以把寶寶的畫(huà)掛在墻上,讓寶寶有成就感。
通過(guò)以上游戲,可以幫寶寶在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,合理地去想象。想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。父母要為寶寶提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)寶寶充分發(fā)揮想象力,引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中,這樣,寶寶想象的翅膀才會(huì)更有力量。
……